为进一步深化学校开放教育研究，加强校际之间的互动交流，促进教学工作深入有效开展，努力提高教师专业技能发展，实现优质资源共享，结合新课改大背景，4月20日下午，高二年级语、数、外、物理、化学五科共六位教师赴管道局中学，参加主题为“研究学科高效课堂基本模式”的教研活动。

让课堂高效，让学生有所得是每一位教育工作者的共同追求。会上，管道局中学的教师们结合实际情况，分析了目前的教学现状以及未来课堂教学的着力点。在教研过程中，我校与会教师充分吸取了管道局中学各学科骨干教师的宝贵经验，参与了主题讨论。

我校几位老师分别指出，要想真正践行新课改理念，达到新高考要求，就必须解决目前传统课堂形式之弊。而加强教师之间的协同合作，提高集体备课效率，是高效课堂的基本保证。集体备课既是教师之间思想与行为的交互的过程，又是教师之间专业发展的促进力量。因此，通过集体备课，形成优势互补，将协作学习建立在反思性对话与研究之上，是构建高效课堂的必由之路。

其次，注重学情反馈，精准把握学情，是连接高效课堂课上、课下的桥梁。教师在课堂上，要时刻关注学生对知识的掌握程度，明确学生还有哪些需要解决的问题。课前要通过各种形式，做好学情调查，在学情调查的基础上，“以学定教”，彻底改变以往传统课堂“眉毛胡子一把抓”“温故有余知新不足”“课上时间解决课下已经解决的问题”的痼疾。

最后，展示交流、探究诱思、学导结合、合作学习，以致当堂达标，这是建立高效课堂的核心。“高效课堂”的核心在课堂。教师要充分转变固有角色，从“指导者”变为“引领者”。在课堂上，要努力调动学生的参与热情，通过学生展示交流，学生学习小组的构建，辅之以精准讲解，为学生建立起从知识点，到专题、单元，甚至是整个模块的知识体系，力求体现出新课改“面向全体学生，着眼于学生整体发展和终身发展”的课程理念。

校际教研是教师之间进行业务切磋、相互学习、提升自我的有利平台，更是“以研促学”“以研促教”的良好实践。通过学习，五中的老师一方面开阔了眼界，另一方面也展示了自身高超的教育理念。