为保障封闭在校内的学生学习生活丰富多彩，在学校的综合设计下，给了学生更多的运动时间和项目选择：篮球、足球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球、沙包、单双杠、小游戏等等。

在大环境的带动下，很多之前不爱运动、没有竞技运动参与经验的学生也逐渐增加了运动时间，也体验了过去没有参与过的运动项目，并逐渐产生了兴趣。学生们在集体项目的参与中体验和收获了在课堂学习之外难得的经历，对提高学生身心健康水平非常有益。

4月3号下午老师组织高二学生进行了小型活动。第一是集体跳绳，有的同学是第一次跳，在其他同学的帮助下也学会了；第二是同学们一起走了T台，摆出各种奇怪造型，引得其他同学捧腹大笑，也有同学羞涩腼腆。老师都记录下了这一瞬间，给原本苍白的青春增添一抹色彩。

4月4号下午，老师组织学生在操场上进行了文艺交流活动，大家踊跃参加，其乐融融。不仅有互动性强的说唱音乐，深情款款的流行歌，还有活泼可爱的舞蹈，处处洋溢着青春气息，短短一节课让每个人都露出笑容，留下了青春的记忆。

【校长感言】

在与同学生们一起活动的过程中，发现了一个小细节：集体项目活动进行过程中，有很多学生会因为自己的小失误，及时说声“对不起”。这一声声及时的“对不起”，表达了学生在集体项目参与中对队友的歉意，是自己文明素质的展示，也更展示出五中各位班主任对学生心理品质培养的成果。

我们所面对的学生，大多数还处在青春期（又称亚成年期），是人生中最重要最关键的时期。身高迅速长到成人的高度，性别特征开始出现，让他（她）们错以为自己已经长大，可以掌控整个世界，也可以击败所有对手。 但是，经历匮乏和言行错位，又让这群孩子的心智停留在冲动稚嫩的阶段。

青春期的孩子大多会陷入这样的分裂中：逞强好胜，在自卑和自负的两极游走，自尊心极强；不知悔改，不懂服软，不撞南墙不回头，不见棺材不掉泪，不进铁窗不知悔；因为“自我”不确定，强烈依赖群体认同，特别害怕在同龄人面前丢脸，同时又特别在意同龄人的评价；对老师和家长有着强烈的逆反心理，遇到危急情况，不是第一时间向大人求助，而是自作主张，结果更糟。

对于这个时期的孩子，需要社会、家、校三方合力，通过多种方式教育他们懂得：直面失败，比赢得成功重要。

青春期的孩子，最需要开设的一门功课，是如何看待失败。如何看待失败，如何面对挫折，如何管控情绪，如何习得冷静，如何分辨输赢，如何用发展的眼光看待自我和他人的底层逻辑。

在这个急躁的时代，我们不仅要教我们的孩子如何去赢，也要教我们的孩子如何智慧地去输。学习示弱，拥抱失败，才是人生的必修课。毕竟，我们都是平凡的大多数，而人生不如意之事十有八九。服软、认输，有时是一种智慧。就像，冬天里蜷起来的动物和植物，在捱过一时的刁难和考验后，才拥有了整个春天。

一声声“对不起”的背后，作为教育工作者，还需要我们想的、做的更多……