努力做一个快乐的老师

作者:刘志永 来源:政教处 发布时间:2010年05月28日
 

 

我们老师要经常对自己的工作进行教育反思,这是德育工作者专业发展和自我成长的核心要素之一。应该让教育反思成为我们生活的常态。事实上我们不少老师每天生活的不快乐,幸福指数不高。如果我们做老师的心情常常是压抑的,那么工作也难以取得成效。所以,我们应该努力营造快乐的氛围,首先让我们自己快乐起来,也需要研究怎样做一个快乐的老师,然后带动学生一起快乐起来。这样,我们找到让自己快乐的一个“窗口”,让自己每天都快乐,因为快乐的核心就是我们自己。只有我们生活的快乐了,才不会在这世界上留下太多的遗憾,让我们的生活充满阳光。那么,怎样才能做一个快乐的老师呢?
首先要学会对周围人的原谅与宽容。我们老师要坚持经常自我反思,也就是自己挑自己的“刺”,就是不断完善自我,不断提升智能,不断完善人格。这不是我们自己跟自己“过不去”,而是我们主动澄清和质疑自己长期以来赖以支撑的教育观念是否正确。如果我们仅仅满足于过去的经验,而不对过去的经验进行分析与提炼,就不能适应现在已经变化了的教育需求。我们是否有过这样的感受:家长因对自己孩子的偏爱与袒护让你十分动气,领导因对你的误解批评你让你不痛快,家里的大人孩子有时候让你不快乐,甚至我们自己对自己有时候也无端的不满意,而是低着脑袋自己生自己的闷气等等,这些汇集到你身上就很不快乐。这样的结果是自己气生了不少,但问题却没有得到解决。所以,我们老师得学会原谅与宽容周围的人,尤其原谅与宽容让我们生气的人和事。
让学生感受地到你对他的关注。我们不一定爱自己所有的学生,但我们既然从事了人民教师这一职业,就应承担作为人民教师相应的责任,就得关注学生的学习与成长,而且不要将这种关注仅仅停留在意识里,而应该体现在实际行动中,让学生感受的到。例如你拾起学生掉在地上的东西,你耐心回答学生的提问,你经常与学生个别谈心,特别是后进生,甚至你只是在见到学生的时候主动地打招呼,或者点头,或者微笑,或者挥手,或者学生生病时的一声问候,这些看似不起眼的小事,却都能让学生感受得着你对他的关注,你给带去了快乐,那么,你自己也是快乐的。
不要吝啬对学生的赞赏与夸奖。对待尚在成长过程中的学生,作为老师要善于等待,因为教育是一个“慢功”,我们老师要学会发现每个学生的特长,每个学生的与众不同,矛盾学生的可爱之处,也就是学生的一个个的“闪光点”,并及时给予充分的肯定;当学生有了小小的进步,甚至只是一个小小的善举,我们都要用愉悦人心的语气给予真诚的赞赏。我们赞赏学生的成功,学生会再还你一个惊喜,这样我们就快乐了。
忠言可以不逆耳,良药可以不苦口。我们老师对学生进行赏识,这是教育的组成部分,但不是教育的一切。没有批评惩罚的教育是不完整的教育,批评惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生,切不要轻易地放弃他们,对于他们错误行为,也不要听之任之,而应给予必要的、合理的、巧妙的批评教育,甚至惩罚,但要使用学生能接受的方式进行。“忠言可以不逆耳,良药可以不苦口”。这样不会出现因为学生犯错误而我们老师不快乐。
学会控制自己的情绪。当你准备批评学生的时候,要学会控制你的情绪,千万不要让情绪左右了你的言行,坚持“先解决自己的情绪,后解决学生的事情”的原则。因为只有你控制了自己的情绪,才能在面对让你不高兴的学生时面带微笑;面对学生的错误你能许心静如水就不生气而快乐。
不奢求学生额外的回报:有人说“期望越高,失望越大”教师作为我们的职业,从物质方面讲,国家给的工资就是我们工作的回报;从精神方面讲,学生能够成为对社会有用的人就是对我们工作的回报。我们也许在正常的工作之外还付出了许多,但这体现了你是一位将责任放大的老师,并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就像农民,不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服,就像建筑工人,不要奢望住上自己建筑的房子一样,我们老师不要奢望学生今后会对你有什么额外的回报,那怕只是一张小小的贺卡。这样,没有那么多的期望,自然就快乐了。
努力做快乐的教师是我们的追求,因为我们的心情常常是压抑的,工作千头万绪,生活的丰富多彩,所以我们要努力营造快乐的氛围,要让自己周围的人快乐,首先得让我们自己快乐起来,因为快乐的核心是我们自己。老师们,快乐是要自己寻找的,祝愿你早日成为一个快乐的老师。
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