朱素华作为五中一名青年英语教师兼班主任、年级备课组长。1990年大专毕业后，到五中任教。十多年来，始终没有动摇当教师的信念，在教学的过程，更加热爱教育这一行。

这十多年里，有失败的痛苦，但更多的是成功的喜悦。是学校、社会、老师们、家长和学生使她真正认识了教师这门职业，也使她真正找到了自己人生的价值。

　　在瞬息万变的信息社会，学生视野开阔，思想活跃，善于思考，他们所接触、思考、提出的问题，远远超过了他们的年龄，这样就大大增加了教师工作的难度。终身学习是当今社会发展的必然趋势。她深知自己知识较少，只有学习，不断地学习，不断更新自己的知识，丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学的艺术，才能肩负起教书育人的重任。这十年期间，她先后获得河北师范大学英语教育专业本科毕业证和文学学士学位、东北师范大学研究生英语课程学习班的结业证。

　　“教学相长”的思想是我国历史上流传下来的最宝贵的教育遗产之一。时代的发展正为这一思想赋予新的内容。多媒体与信息技术的发展，在“视听环境中长大”的学生，可能与教师站在同一起跑线上，甚至比教师跑得更快。她们学东西不如学生快，在某些方面知道的也许不如学生多。因此，“和学生同成长”是摆在她们面前的迫切需要做的事情。

　　不断地学习，不仅体现在学科专业知识和教育理论方面，而且还有自己思想方面的提高。在工作和学习中，不断以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。这样，无论是在教学上、班主任工作上，还是在备课组管理上，遇到什么困难，都会想出解决的办法，身上充满了无穷的力量。2002年，她光荣地被五中党支部吸收为中国共产党预备党员。

　　搞好工作，要有自己的方法，光死干不行，方法从哪里来，还是要不断学习，用知识来武装自己，知识就是力量。

　　初当班主任时，她不知如何管理，于是凭着自己的一腔热情，整天像警察一样盯着学生，满以为自己多付出点儿就能把班级抓好，结果却事与愿违，自己累得不行，学生还不领情。对此，她陷入了深刻的反思。能否寻出一条科学的管理班级的办法，自己不当警察，使自己从繁杂的班级管理的苦海中挣脱出来，而班级管理又井井有条呢？她先后阅读了魏书生的书，求教了有经验的老班主任，对照他们的经验，找到了自己管理上的失误：一是班内大小事务皆由自己包办，管理力量单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一对矛盾统一体中，学生的主动性不能得到发挥。三是单凭热情，一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，“头痛医头，脚痛医脚”，管理又忙又乱。反思之后，她借鉴别人的经验，开始了“班级管理模式”的探索，那就是以班干部为主的执法队伍，依法治班，实行班级量化评比，配合奖惩结合，她当导演。这样以来，班主任工作便得心应手了，班级管理出现了新气象。99年，她被评为局级模范班主任。在2001届高考中，她所带的班有6人超过了600分，占全校600分人数的一半。

　　21世纪的教育，要求教师转变教育思想、更新教育观念，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育。关键是改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种主动探求知识，积极运用理论知识解决实际问题的学习方式。关注学生发现、探索，研究性的学习。

　　在平常的教育教学中，她对学生的不同观点，不同的思想，采取鼓励尝试、保留的态度，从不伤害他们；保护和发展学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难，让他们自己去解决。通过活动课、班会课和学科教学课，组织指导学生开展研究性学习，激发学生发现问题，提出问题，研究问题，解决问题的动机。因此，在高一的研究性课题展示中，她们班有两组同学获得一等奖，他们是邹巍等5人的《世界航空的过去与未来》，杨昊等2人的《南水北调》，赵欣等获二等奖。

　　她作为一名英语教师，由于缺乏语言环境，教学难度较大，自己就找机会多听多看多说英语。每天早上坚持收听中国国际广播电台的英语节目，收看英语新闻，阅读英文读物是必须的工作。自己在教学中也感到得心应手，先后多次在局、处举办的英语公开课大赛上获奖。在自修期间，她写的《英汉差异种种》一文，获得局级奖励。她把学到的知识用到课堂教学中去，提出了把培养学生阅读能力作为高中英语教学重点，提取张思中英语教学法的精华，采用集中识词、集中学语法、分散巩固，效果显著。她辅导的学生先后有4人次获全国英语能力竞赛一等奖，3人次获二等奖。

　　高中英语教学，不能单纯以传授课本知识为主，还要配合其它好的教材，采用“两条腿走路”的方式，丰富学生课内外知识，她为学生们配了《展望未来》、《中学英语辅助教材》等作为英语第二课堂的教材，培养年级英语尖子生。

　　教师从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技能技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。一名好教师应当积极适应素质教育要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要内容。21世纪的教师应当努力在21世纪的学生前列，在更高的起点上不断实现对自我的超越。