为了孩子们美好的一生,让我们老师、家长一起操心——给高一（09级）年级学生家长的信
尊敬的各位高一（09级）年级学生家长朋友：
大家好！当您读这封信的时候，我们就成了朋友，是孩子把我们的心紧紧的联系在了一起。借用毛泽东主席的一句话就是“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了”是的，我们为了孩子们的健康成长，从过去的陌生人成为了今天的好朋友。
我们是孩子的老师，每年从孩子入学教育、军训的时候开始接触孩子们，到9月份孩子正式上课学习科学文化知识，我们都很兴奋，特别是班主任老师，我们教孩子们怎样做人，如何做事，教孩子讲文明，懂礼貌，看着孩子们的进步，我们高兴，看到孩子们身上有毛病，我们也很担心。我们的校长说过：“一个班级几十个学生，一个学生出问题，是百分之几的失败。但是，具体到对每个家庭来说就是百分之百的失败。我们教师要站在家长的立场上考虑问题。为了每个孩子美好的一生，我们教师要把每个孩子都当成自己的孩子来看待。”因此，我们老师都知道自己的肩膀上担当着每个家庭的明天，要敬业爱岗，要教书育人。但是，毕竟是你们养育了孩子十几年，比我们更了解自己的孩子，要让孩子健康成长，必须要我们老师和家长共同携起手来，心往一处想，劲往一处使，发挥各自的不同优势，达到在教育孩子问题上优势互补；通过教育实践，我们进一步互相了解，互相尊重，互相配合，互相谅解。让我们为了孩子们的进步，一起操心。现在，提出以下建议供各位家长朋友们参考。不妥之处，敬请批评指正。
一、教育孩子的前提是理智的爱孩子，而不能溺爱孩子。
首先要学会赏识自己的孩子，相信孩子能够进步。孩子们刚上高中，初到一个新的环境，接触到和以前不同的老师和不同的学校管理，高中学习比初中学习难度更大，困难更多，竞争更加激烈，生活更加紧张，在一定的时期内会感到不适应、不习惯，甚至怀念过去的老师和生活。表现出懒散、不愿意上学，学习提不起精神来，没有学习的兴趣等。从客观上分析，一个班级几十个学生来自几十个不同的初中学校、不同的家庭背景，每个人都有不同的性格、不同的习惯，发生矛盾和冲突是难以避免的。尤其是住宿的学生，6个人一个宿舍，每天朝夕相处，难免会有磕磕碰碰，在自己家里可以为所欲为，每个人都有自己的小脾气，有自己的生活习惯，其他的人不可能什么事都随你的心，别人不可能像自己的父母一样什么事都按照你的意见办。而且你必须主动的去适应别人、接受别人；同时，改变自己的生活习惯和学习习惯，积极的与大家搞好关系。这样，你才能情绪稳定，心情愉快，学习效率高，成绩提高。
作为家长，我们必须认识到这样的现实情况，在孩子向你反映班级或者宿舍的情况的时候，你起码要有一个客观、明确的态度，即对孩子反映的情况要一分为二的分析，不能不重视，但是绝对不能绝对相信，必须要找孩子的班主任老师把事情核实一下；然后自己想一想孩子说的是否都有道理。不能听风就是雨，对孩子的话完全相信，然后就不加考虑，一怒之下就到处反映。要告诉孩子：集体生活不要苛求生活环境，不要苛求别人什么事情都顺着自己，必须要从改变自己开始。因为孩子毕竟是孩子，所反映的问题难免不全面、不客观，这是正常的。问题是我们当家长的在听了孩子的话以后，心里不舒服，惦记着孩子，也是人之常情，是完全可以理解的。不过这就需要我们有一点理智和智慧了，比较好的办法就是找孩子的班主任或者相关的老师，听一听相反的意见，然后给孩子提出建设性的意见和建议。重要的是我们要对自己的孩子有一个基本的评价，他们毕竟还是孩子。对孩子要有信心，相信他能够进步，同时又不要提出过高的要求；还要努力发现孩子新的良好变化，肯定他，夸奖他，鼓励他，不能总是训斥和责骂。不要只是看孩子的学习成绩，因为学习成绩和其他方面是相联系的，也就是说要帮助孩子尊敬老师，热爱学校和班级；要学会做人，学会做事，要和同学们团结互助，互相关心，互相帮助，爱自己的老师，自己错了就要虚心接受老师的教育与批评，而不能顶撞、没有起码的礼貌。只有这样孩子才能够安心学习。要帮助后进的孩子找到自信，因为这是孩子学习进步的前提和条件。理智的爱孩子是家长的一门功课，一个“作业”，溺爱孩子，什么事情都听孩子的，都顺着孩子，那不是真正的爱孩子。这样的孩子到了大学或者到了社会上，还有谁像父母一样“宠着”他们呢？。
二、教育孩子的原则是尊重，但尊重并不等于不坚持原则。
首先是在心态上要尊重孩子，要把孩子当成一个独立的、有尊严的人。不要动不动就说：“是听你的还是听我的？我是你老子！”因为孩子上高中以后感觉自己是“大人”了，什么事情都想自己做主。可是，没有父母的教育和管理又不行。有事情要和孩子坐下来进行商量，可以先听一听孩子的意见，然后说出自己的意见，最后争取达成一致意见。一时不能统一的事情就先放一放，如果是重要问题可以让班主任帮助解决，或者先按照家长的意见办，让孩子保留意见。
另一个好办法就是不管自己工作有多忙，特别是做父亲的，一定要抽出一定时间来和孩子进行谈心、沟通与交流。
作为走读生家长更方便一些。可以在晚饭以后或者周日，一家人坐下来聊天，要鼓励孩子先说、多说，中间不要打断孩子说话，自己认真听，听出个“门道”来，做一个“合格的听众”是需要我们有耐心、有智慧的。听了以后，首先对有道理的事情要给以肯定和赞扬；对于不对的或者存在的毛病也要客观的进行分析，让孩子心服、口服，同时提出自己的建议，并且告诉孩子：你相信他会越来越好。
作为住宿生的家长，要和孩子交流困难会多一些，但是可以利用每天下午放学到晚自习之前的时间和孩子通电话，更可以利用周日大家都有时间的时候进行电话交谈。要注意的是最好事先和孩子约好通话的具体时间，因为6个人在一起，如果有人打电话，你就打不进去，并不是电话机坏了。当然，有条件的也可以亲自来学校看看孩子，顺便也找班主任和其他老师了解孩子的情况。学校原则上每个月让孩子们回一次家，家长总是可以和孩子沟通的。另外一个传统的好办法就是和孩子通信，这是孩子欢迎的、有效的办法。
在和孩子交流的内容上，不能只是谈学习成绩，因为这样容易使孩子反感，他会认为你只是关心他的学习成绩。可以从孩子的特长、兴趣和爱好开始，也可以让孩子谈一谈学校、班级和老师、同学的事情，孩子喜欢的老师和新朋友。你会发现，孩子是聪明的，是有让人自豪的地方的。例如：心理健康教育老师给学生留了一个思考题：“寻找自己的优点和长处、兴趣与爱好，确立自己的理想与追求”，学生很高兴，写得不错，老师进一步鼓励，让学生扬长避短，为实现理想而努力，特别是对于暂时后进的学生，有利于帮助他们消除自卑感，增强自信心。
三、教育孩子的方法是科学的引导，原则性的事情要坚持。
现在的高中一年级的学生多数是在14-16岁之间，正是逆反心理严重的时期，他们自己感觉是“大人”了，其实仍然是“半大孩子”，是最不“听话”的阶段。所以，在他们身上不断出现一些这样或者那样的毛病是不奇怪的。问题是我们对他们的毛病要有一个基本的判断。我们成年人尚且不能什么事情都做的正确，怎么能够要求孩子们不犯些错误呢？所以，不能因为孩子犯了错误就把孩子看死了，就撒手不管了。问题是我们要清楚孩子那些行为是对的，那些行为是错的，是不能做的，做了就要批评，甚至给以纪律处分。那么，我们家长就不能护短，就要积极配合老师给他必要的惩戒。特别是在培养孩子的行为习惯方面，如果不和老师保持一致，没有必要的强制性措施，孩子的坏毛病就难以改正，好习惯就养不成。例如：时间观念不强就会上课经常迟到；没有正确的审美观念就爱穿学校不让穿的衣服，戴装饰物，骑车要名牌，生活、学习用品都要名牌；没有艰苦朴素的思想观点就会总嫌家里的饭不好吃，嫌弃自己的父母“土气”等。在原则问题上，家长必须要坚持，是不可以和孩子商量的，他必须要老老实的服从，在这样的问题上必须是家长说了算。孩子不听就请学校老师帮助进行教育。
我特别强调一个突出的、弄不好会影响家长和老师关系的问题，那就是对孩子向我们家长反映的学校、老师或者同学的事情，怎么来对待的问题。客观的讲，孩子所反映的事情肯定有合理、真实的方面，但是，也肯定有不合理、不真实的方面，如果我们家长对孩子反映的事情完全相信，不进行考虑，不找孩子的班主任老师进行询问，不进行客观分析，就按照孩子的说的去对待，就找校长、找老师去责怪、去指责，这就难免会影响家长和学校、老师正常的关系。有什么事情，大家坐下来，平心静气的商量，有什么不能解决的呢？因为我们都是为了孩子好，目标是一致的。也就是说不管孩子反映什么问题，我们也应该知道一个简单的道理：“一个巴掌拍不响”，矛盾、冲突的双方都有一定的责任，不能“得理不让人”，也不能“没理狡三分”。要引导孩子各自多做自我批评，进行“角色互换”，站在对方立场上考虑问题。
四、教育孩子最好的办法就是给孩子做出榜样，教孩子学会感恩。
我们老师和家长要教育孩子按照我们的要求去做，很重要的就是凡是要求孩子做的，我们自己首先努力做好；凡是我们不让孩子做的，自己要解决不做。俗话说：“喊破了嗓子不如做出个样子”，我们可以不会说多少道理，但是有不少优秀学生的家长并没有多高的文化，甚至没有文化，但是孩子却很出色，原因之一就是家长自己做的让孩子佩服，孩子自觉地跟家长学习。也有的家长文化水平、社会地位都比老师高多了，可是孩子却不怎么争气，原因之一也是家长的榜样作用发挥的不够理想。
要教孩子学会感恩，因为感恩是孩子生命能量的积蓄，是对他人和大自然万物的一种尊重，让感激的力量自然地注入到他的生命之中。人的情感是需要“保鲜”的。不论是亲情还是友情，容易搀杂进抱怨、斥责和愤怒的元素。所以，世界上才有了夫妻反目、亲子为仇和朋友为敌，原因是人的情感遭到了“病毒”的侵袭或者缺少了“保鲜剂”。而感恩则是人们情感的“保鲜剂”、“防腐剂”。我们每个人如果都怀着感恩之心与自己的亲人、朋友进行沟通与交流，那么误解、抱怨、仇恨不满就都随时可以化解。因为人如果有了对别人的感恩之心就可以学会双向观察，进行“换位思考”，在多角度、多侧面的观察过程中，发现和审视自己的思想感情，保持自己的生命在自我变化中不断的有新鲜感和幸福的体验，使自己的情感不会腐烂和变质，保证自己和亲人、朋友的关系融洽，和平、友好相处，特别是和自己的孩子之间就更重要。因为感恩让人们学会了“储存快乐”，记住别人曾经给以自己的好处；因为感恩本身就具有“消毒的功能”，可以帮助人们把各种影响感情的“病毒”快速“删除”。感恩是帮助我们每个人，特别是孩子健康成长的内在动力。孩子学会了感恩，就会不断改善与家长和老师的关系，就能够与同学们团结互助。当感恩化做“爱”在亲人、朋友之间传递的时候，感激也就在其中了，快乐也就来到了。
尊敬的家长朋友，孩子是我们共同的财富，孩子们有一个美好的明天是我们学校与家庭共同的愿望。为了让我们的愿望顺利实现，让我们手挽手，肩并肩，一起体验孩子成功的喜悦，一起分享孩子收获的幸福；愿今天的这一封信能为我们老师和家长之间情感沟通架起一座桥梁，一个纽带，让我们为了孩子美好的明天，一起操心吧！
华油五中09级年级组
2009年9月16日
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