继续强化学生常规管理,不断规范学生行为习惯

作者:刘志永 来源:政教处 发布时间:2010年09月06日
 

 

各位领导、同志们:
 我今天的发言是按照学校领导要求,结合部门工作特点,经过部门同志帮助和主管领导把关,认真修改而成。主要谈三个问题,欢迎大家批评指正。
一、学生常规管理
(一)学生常规管理“日检查项目”
1、学生考勤管理。“安全第一,惟此为大”。班主任每天上午、下午考勤全体学生迟到、早退和旷课情况并向年级组成员通报。同时,班主任安排专人每节课进行考勤。晚自习值班老师负责考勤全体住宿学生迟到、早退和旷课情况并及时与年级组、宿舍管理老师沟通。
2、学生自行车管理。是年级学生管理的风景线。所以,凡是骑自行车的学生要按照班级规定位置放整齐,班级体委和年级学生会干部要检查监督。年级组不定期检查。
3、学生的仪表仪容管理。学生的仪表仪容代表个人规范意识和集体荣誉感,体现年级组管理特色,班主任每天检查学生是否有人没穿校服?是否有人配戴装饰物?是否有人头发不符合要求?年级组成员定期检查,对不合格者批评教育,限期整改并验收,量化扣分。
4、学生课堂秩序管理。任课老师责任心怎么样,组织课堂教学的能力如何是关键,加强对教师的责任心教育,以及课堂组织教学能力的培训与考核很有必要。上课期间不允许学生离开教室,包括上厕所都是不允许的。课堂需要保持安静,没有良好的教学秩序,提高课堂教学效果是不可能的。年级组成员轮流值班在学生上课期间巡视各班课堂情况,既量化学生,也要考核教师,毕竟教师是起主导作用的。
5、学生课间秩序管理。课间休息时不允许学生在教室和楼道追逐打闹,在教学楼里要轻声慢步,注意文明礼仪,对老师有礼貌。班主任要教育,年级组成员轮流值班检查,批评教育违反纪律的情况,量化扣分。
6、学生上午跑操管理。年级组、班主任检查、管理要严格。上午第二节课后学校体育组组织全体学生以班为单位进行跑步,这是在全校面前展示班主任和学生精神面貌的时刻,班主任和学生要让整齐的步伐和洪亮的口号,表现出班级的高昂士气。这是年级组和学校重点抓的突出项目。建议学校在家长提供孩子规定医疗证明前提下,取消学生跑操“见习证制度”
7、学生放学后静班管理。教育学生上午放学回家要注意安全,下楼不拥挤,不在校园骑车,路上注意交通安全,尤其是天气不好。学生走后,班主任必须安排专人负责静班,包括关灯、空调、电扇、电脑,锁门,排除安全隐患的必要措施。学生会干部和年级组成员都要检查的突出安全项目。
8、学生“眼保健操”管理。下午的“眼保健操”是保证学生健康的规定检查项目,学校统一放广播,班主任有时间要检查,生活委员要监督进行,学生会和年级组要检查。
9、学生下午放学静班管理。下午放学回家,因为天黑,学生更要注意安全,尤其是冬季。班级专人负责静班,关灯、空调、电扇、电脑,锁门,班主任必须要检查,同时,学生会和年级组都要检查的安全项目。
(二)学生常规管理“周通报内容”
1、升国旗仪式管理。每周一上午第二节课以后,全校师生统一参加升国旗仪式。班主任和体委要负责组织队伍积极参加,每个学生要严肃、庄重,统一穿校服,听从指挥,保持安静。如果是升旗班则要提前做好一切准备,保证顺利完成不出问题。是年级组考核重点内容之一
2、年级组和政教处成员对班级周班会的管理。每周一下午第三节课,是学校统一规定的班会活动课时间,是班主任工作的“规定内容”。所以,班主任要认真准备,保证有活动课教案,有活动主题,可以是班主任讲,也可以师生互相讨论,还可以邀请领导、老师和家长代表参加,要结合实际,解决实际问题,按时交班会记录。是考核重点内容之一。
3、年级周广播通报管理。年级组每周一早读7:20-30统一进行“10分钟广播”学生常规管理“一周情况”,表扬进步班级与个人,批评不良现象。同时安排本周具体工作。
(三)年级组对学生常规管理“月考核内容”
1、班级量化考核与班主任工作联系。根据一个月每周汇总情况,以班级为单位,进行统一量化考核,并且把考核结果进行排队,与班主任工作考核挂钩。
2、住宿生管理单独考核结果参与班级量化。评比出当月的“优秀宿舍”,参加班级整体考核。作为重点管理内容,只能加强,不能放松。
3、学生会干部值周检查结果参与班级量化考核。否则,调动不了学生自我管理的积极性,老师管理不到位就无法弥补,而“最好的管理是自我管理”。
4、奖惩分明,实事求是。对班级管理先进经验和突出的先进人物,进行表扬奖励。同时点名批评,对违反校纪的学生,宣布处罚决定。只有这样严肃学校纪律,不断弘扬正气,保持对学生不良习气的遏制态势,不允许歪风邪气抬头,才能培养学生良好班风。
二、住宿生常规管理与思想教育
(一)住宿生常规管理
1、休息时间严禁外出。在学生上课期间和住宿生中午、晚上休息时间,学校实行封闭管理,禁止学生私自离开学校。住宿生在中午、晚上休息时间,宿舍值班老师查铺的时候,本人必须在本宿舍,保持安静,不影响别人休息。
2、特殊情况回家必须特别批准。住宿生在平时有特殊情况需要离开学校,必须认真履行规定手续:必须有家长来接,本人找班主任填写出门证,班主任签字同意,年级组签字批准,在宿舍值班室登记,把“出门证”交给学校门卫。年级组对于违反规定的必须严肃处理,否则就是大的安全隐患,一旦发生安全事故就晚了。
3、实行宿舍“安全互相监督法”。宿舍长人选通过民主推荐-班主任同意-年级组批准而产生,负责本宿舍管理。实行住宿生“安全互相监督法”,即宿舍中一人发生安全问题,本宿舍其他同学都有责任告诉宿舍值班老师。否则,追究本宿舍其他全体同学的责任。一个老师管理百多学生,难以面面具到,学生之间互相监督就必不可少。
4、年级组对宿舍内务的检查必须每天坚持。规定和要求住宿生坚持每天认真搞好宿舍内务,年级组每天检查宿舍内务情况并且通报,凡是没有达到规定标准的宿舍,通知学生及时回去整改,量化扣分。
5、晚自习与周日自习严格监督管理是安全的需要。规定住宿生必须每天上晚自习(与周日自习),特殊情况不能参加的,必须经过年级组晚自习值班老师核对批准,发现学生不在必须立刻查找,并且向年级组汇报,否则发生安全事故就晚了。
6、规定班主任须参与晚自习与周日自习管理。一是教育住宿生,二是住宿生晚自习在自己班级教室上,个人座位由班主任负责具体安排,不能随便乱坐;班级晚自习负责人要由班主任任命,一个负责考勤和纪律监督,一个负责公物保管与卫生检查。根据年级组检查情况,对班级学生管理干部进行考核。
7、住宿生晚自习或者周日自习要求必须明确。期间必须做到以下要求:上课不迟到、不随便离开自己的座位、不互相讨论问题、不乱说话、不玩手机等、接受班干部和值班老师管理。
8、住宿生晚自习或者周日自习处罚严厉。住宿生违反以上相关规定达到3次,回家反省3天,给以“退宿警告”处罚,通知家长来学校签定协议;超过3次给以“取消住宿资格”处理,通知家长限期两周之内搬出学校宿舍,班级量化扣分。
(二)住宿生思想教育(年级组住校生班主任实施)
1、尽可能详细的了解住宿生个人情况,关心他们的生活。尽快准确了解学生个人成长信息,以增强教育的针对性。主动走近学生,关心他们的生活,在他们生病或者有事咨询、求助时给以尽可能的帮助,在他们生日的时候给以祝贺,写赠言,春节到了,给宿舍写对联;凡是学生的电话、短信一律回复,合理的要求,有条件的尽量满足。(学生给我集体过生日,很感动。年级开展“感动校园人物征文竞赛”,不少学生说我是“严厉而可爱的爷爷”。达到触动心灵,增强感情的目的。心灵通了事情就好办了)。
2、住宿生信息共享,班级、宿舍联合管理。平时注意观察,与班主任和宿舍老师保持经常性联系,掌握学生动态变化情况,特别是与宿舍夜班老师保持“热线”联系,如果学生发生问题,不管什么时候都要及时到达,解决问题不过夜,以免发生安全事故。
3、加强学生情报收集,落实住宿生应急管理。同时组建由年级组直接领导的男、女生自我管理组(情报组),帮助值班老师处理学生应急事件,给年级组提供相关安全信息,把问题解决在萌芽状态,避免酿成安全事故。
3、及时性教育与引导。充分利用晚自习值班机会,对学生进行“说事拉理式”的及时教育,帮助学生解决活的思想问题与心理困惑。引导学生尊重宿舍值班老师,号召学生春节给宿舍老师打电话、短信拜年,写慰问信感谢老师的关心,协助老师查铺,有事情注意交流方式,不断改善和老师的关系。
4、对后进生管理需要“严爱结合”。努力做到“严格要求、严格管理与严格检查”这三严相结合,要求的明确而具体,管理的恰到好处,原则问题坚持不让步,方法问题可以灵活掌握,严格的要有道理,让学生能够接受。尤其是对犯错误的学生。对犯错误的学生进行必要的处罚是教育管理的必要的手段,而处罚不是目的。学生犯了错误,老师不要急于批评和宣布处理决定,而是首先让学生冷静下来,弄清楚事实,帮助分析原因,帮助提高学生思想认识,让学生写出书面的认识,给学生时间思考,即使纪律处罚,必须有事实,符合学校纪律相关规定,特别是学生本人的书面检查材料,让学生和家长无话可说,不给他们在社会上损害学校形象以借口。
5、宿舍特色文化建设凝聚人心。教育学生珍惜一起居住的人生缘分,主动适应他人,宽容、体谅他人,发生冲突互相谅解,小事不计较,在生活方面互相帮助,在学习方面互相交流,组织“宿舍文化特色建设评比”与征文竞赛,以正面鼓励为主,评比优秀个人,给以通报表扬,效果不错。
6、宿舍管理采取“先试验,后推广”的办法。坚持每天检查宿舍内务,每天通报情况,表扬先进宿舍和班级。同时通过值班老师了解情况,掌握第一手资料,这样就有了发言权,让学生佩服,言教与身教,各有妙用,不可偏废。好方法先进行“试验”,取得成功再逐步推广。例如,宿舍长的产生采取“自我民主推荐-班主任同意-年级组批准”的形式,有群众基础,班主任支持,有威望学生配合。“宿舍安全互相监督法”,努力调动班主任教育管理住宿生的积极性,形成教育管理的合力。
三、关于提高德育管理实效性的思考
(一)学校德育管理实行三个层次管理效果好
三个层次是指班级、年级与学校。其中,班级和班主任是管理的基础和前提。因此,能够选出一个富有责任心的好班主任非常重要;学校实行“年级管理目标责任制”,因此,年级组管理效果如何是关键。要求年级组三个成员必须紧密团结在年级主任周围,彼此既要分工明确,更要互相支持;作为学校层次,主要是宏观指导,把德育放在整体管理工作应有的位置,按照《德育大纲》的要求,让德育发挥导向、保证与促进作用,有整体规划,有阶段目标,有条件保证,有检查手段,有奖罚机制,在学校大目标引导下,鼓励年级管理有特色,班级管理上水平,全校形成一盘棋,“在管理上抓落实,在细节上下功夫,在特色上做文章”,大力支持,帮助年级、班级抓管理。逐步形成学校德育新特色。
(二)掌控管理过程,追求管理实效。不管是哪个层次的管理,注意三点很重要:第一是管理措施要科学。从实际出发,措施得力,便于操作,克服无所作为思想,争取能够有所作为;第二是相关人员日常检查到位是关键。措施再多,制度再严,没有必要的检查不知道落实情况如何,管理效果肯定打折扣;第三是对检查结果及时进行奖惩是保证。怕就怕检查出好的因为有顾虑,不敢表扬与奖励,检查出问题了,又考虑各种关系,不能处罚。这样,就达不到鼓励先进,树立正气,也达不到遏制邪气,鞭策后进,等于自我否定,人为弱化了管理效果。
(三)立足学生管理现实,提高管理科技含量。
1、“送三单”:以上周检查记录情况为依据,周末进行整理,周一早读送三单到班级,促进友好竞争。绿色的“提醒单”——温馨提醒。白色的“批评单”——照章处罚。红色的表扬单——身边榜样。
2、“拍照片”:在检查过程中,发现学生有代表性的“事件”拍下照片,周末进行筛选,放到年级主任文件夹。班主任负责周一下午班会放给学生看,组织进行讨论,激励进步、鞭策落后。直观、形象,事实清楚。
3、“挂信箱”:在楼层一头挂一小信箱,以方便学生反映情况或有事求助,每天下午放学开一次,周末对情况进行归类,下周一给以答复或处理,进行针对性帮助。
4、“建园地”:根据日常检查发现的问题,选择突出问题,交相关人员讨论,放到年级主任文件夹,方便互相交流。
5、“现场会”:多进班、多观察,发现典型人或事,及时召开现场会,眼见为实,引发思考,达到互相促进。
我所讲的内容,肯定存在不妥之处,请大家批评指正。谢谢!
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