李青石副局长在教育教学表彰会上的讲话-华北油田第五中学

李青石副局长在教育教学表彰会上的讲话

作者：来源：发布时间：2011年10月09日

精细管理狠抓落实

努力实现油田中小学教育教学质量的逐步提高

---李青石副局长在2010-2011学年度教育教学表彰会上的讲话

同志们：

今天，石油分局召开2010-2011学年度教育教学表彰会。这次会议，是根据年初工作安排召开的一次重要会议。主要任务是，认真总结上一学年我局中小学教育质量稳步提高的成功经验，科学分析影响提高教学质量问题，进一步明确实现教育质量全面可持续发展的工作目标、工作思路和方法措施，奋力开创我局教育质量科学发展的新局面。

刚才，庆彪主任宣读了《沧州市教育局石油分局关于2010-2011学年度教育教学工作的表彰决定》，表彰了上学年教学管理先进集体、德育工作先进集体、校本教研先进集体、体育工作先进集体等共30个。受表彰的先进单位代表还进行了经验介绍。希望大家虚心学习他人经验，认真查找、不断改进自己工作中的不足，扎实地安排好新学年的工作。

这里，我讲两个方面的意见。

一、回顾总结，科学分析，坚定全面提高教育质量的信念

一年来，我们始终坚持科学发展观，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，强化教育教学管理，优化师资队伍建设，扎实开展教研教改，稳步实施课程改革，教育教学水平进一步提高，教育质量稳步提升。

1、质量管理措施到位。一是校领导听评课制度坚持经常，已逐渐地成为自觉行为。一年来，32所学校中层以上干部听评课17000多节，学校领导深入课堂，增强了督查课堂教学质量的力度，有力地保证课堂教学改革的稳步推进。二是完善管理制度，狠抓落实，不说空话。东风中学严格落实教学常规检查制度，采取定期检查和随机检查相结合的方式，严把教师备课、上课、听课、评课、作业批改、辅导、质量检测与分析等关口，2011年继续保持中考、抽考双第一的优异成绩；第三中学建立学校、教务处、年级组的三级巡查体系，对日常教学行为进行监管，学校领导、教务处管理人员和年级管理组成员分别就教师到岗、课堂管理和学生上课情况进行检查，目标明确，责任清晰。在2011年高考中天津班高考取得好成绩。采一小学按照“135高效课堂”的要求，严把常规管理关，对教学的各个环节都提出了切实可行的规范和要求，教育教学质量稳步提高，在2011年度综合素质检测中取得了第一名的好成绩。

管理过程的精细化，保障了油田中小学教育教学质量稳步提高。油田中小学，尤其是九年义务教育阶段的整体质量继续保持省内领先态势。

2、课堂改革扎实推进，学生“动”、课堂“活”的目标已成为现实。

为改变以教师讲为主的满堂灌的传统课堂教学模式，各学校积极地动脑筋、想办法，努力探究适合本校特色的“课堂模式”。第二中学面对学生的实际，不气馁，不放弃。主动地，创造性地开展课堂改革。机关中学课堂改革工作扎实，效果明显，实现了师生的全员参与，取得了 “我参与、我快乐、我收获”的师生双赢的可喜局面。此外，机关小学、油建中学、一处中学等一大批学校从抓观念转变开始，以课堂模式构建为重点，都做了一些具体的事情，取得了较好的效果。

课堂教学改革，使学生得到更多的关注和尊重，学生的主体地位更加突出，学生的学习更加生动活泼，综合素质发展的更加全面。

3、全方位育人的德育思想正在积极落实。

一年来，分局及各学校坚持德育为首，全方位育人的思想，通过开展生动活泼具有实效的教育活动，促进学生全面、健康发展。

一是开展了文明礼仪教育展示周活动，形成了积极健康的校园文化。采一小学因地制宜，利用墙壁学生自主办壁报，内容丰富，特色鲜明，校园文化浓厚。

二是开发和培育学校的德育特色。各学校都制定出特色德育实施方案，积极采取行动，挖掘资源优势，提升办学品味。东风小学家长培训做到了教材、教师、时间、地点四落实，课上有考勤、家长有记录，会后家长写心得或感受，家长学校入学率达98.6%，家长培训出勤率98.2%。通过培训学习家庭教育水平不断提高。水电学校以“办适合社会需要家长需要的家长学校”为宗旨。实现学生和家长“四同步”，做到了规范办学，长效管理，不断创新，办出了自已的特色，取得了明显的教育效益与社会效益。

三是加强行为习惯养成教育。分局将习惯养成教育作为常规性重点性工作来抓，不断强化“文明班集体”“优秀少先中队”的创建评比活动。各学校对学生的卫生、考勤、礼仪服饰、两操等常规内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育，提升学生思想道德素质。一处小学以课堂为阵地，注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯，从课前准备学习用具到课后清理书包桌椅；从思考听讲到读书笔记；从书写运笔到朗读坐姿等，使学生能“静则专注，动则活泼”，每一种习惯都得到有效的培养。一处中学没有学生随意乱扔垃圾；每天上学学生们会非常自觉的将自行车摆正放齐；课间楼梯楼道轻声慢步，没有随意的喧哗吵闹；课桌椅使用三年基本不缺一颗镙丝、没有人为损坏。课间操无需教师看管，完全自动化；自习课也不用教师盯着。期中期末考试平均一半的考场没有教师监考，学生一直做得比较好。学生良好的行为习惯和思想品质呈现常态化。

科技教育、艺术教育更是油区教育的亮丽奇葩。分局积极为各学校开展活动搭建平台。定期开展艺术节科技活动比赛，促进学生主动求知，主动发展。在2011年教育部、河北省组织的艺术比赛中，我局共有40多个节目获奖，在全国计算机奥林匹克竞赛中，我局获奖人数占全省一半之多，全国科技创新大赛，我局也取得了可喜成绩。

4、教师队伍建设得到加强。

一是抓师德建设。分局指导各学校制定了《师德建设实施方案》，做到了有计划、有实施、有检查、有考核、有评比；通过召开家长座谈会、开展问卷调查、等形式，各学校认真了解教师的师德状况和从教行为；分局通过开展“师魂颂”演讲等形式，努力营造“我奉献、我快乐”的氛围，引导教师树立健康向上的阳光心态。一年来，涌现出市级师德先进先进个人12名、先进集体4个。分局级师德先进个人32名。为树立教师的良好形象奠定了坚实基础。

二是抓全员培训。通过组织大型专题讲座和外出参训学习，增长教师见识，开阔教师的眼界，转变观念；通过实施教师职务培训必修课程的统考，以考促学，促进教师的再学习；通过组织公开课、观摩课、教师综合素质大赛等活动，为教师成长搭建舞台，促进教师业务水平的提高。石油分局全年共培训干部教师2600余人，培训骨干教师、班主任等共计1000人次。

三是抓名师培养。分局加大了对管理骨干和教学骨干的培养力度，为他们的成长搭建平台。2010-2011学年度分局共选拔推荐四位省级骨干校长培训对象，推荐了60名沧州市中小学骨干教师培训对象和18名省级骨干教师培训对象，分批次、分学科安排他们参加了沧州市教育局举办的暑期培训和河北省教育厅组织的培训。

通过抓教师的培训、培养，使教师的教育教学观念得以更新、教学技能和科研能力得以提升，在教师中形成了积极向上、勇于探索、不断学习、争做名师的良好氛围，一大批名师正在成长。一年来，我局教师参加省部级以上各种教学比赛，有80人次获奖，一批专家型教师正在成长，一大批教师走出分局，走出沧州市，走向河北省。

5、教学研究成效显著。

分局结合教学实际，立足课堂教学，将常规教研、专题教研和课题研究结合起来，上下联动，发挥教科研在引领教育教学、提高教学质量、提升教师队伍中的作用。一年来，采取集中教研、观摩研讨等方式，组织分局级教研活动103多科次，惠及1600多人名教师。教研活动的开展，充分利用了我局的教师资源，发挥了教研对教学的指导性、服务性和前瞻性功能，促进了教师素质的提高，提升了教研在教学质量提高中的比重。

各学校积极探讨适合本校特点的校本研修之路。供应学校以“课”为载体，通过“青蓝工程”、“同课异构”等多种形式进行有针对性、有目的的校本教研，从而引导教师转变教育教学观念，提高教育教学技能，促进教师专业化成长；第二中学结合公开课讲评、推门课交流、示范课引导，在全校范围内掀起了教学科研的高潮；第五中学通过课题研究带动教科研的普遍开展；机关小学领导重视教研，深入课堂一线，指导教学、教研活动，都取得了较好的效果。

6、体育工作健康开展。各学校积极落实“健康第一”的工作要求，认真组织大课间活动，落实每天一小时的锻炼要求。第二中学开展经常性地体育训练，今年再次代表沧州市参加河北省中学生排球赛，取得了全省第四的好成绩；东风中、小学在抓教学工作的同时，体育工作也没有丝毫的放松。在抓普及的基础上，出特色，出精品。在沧州市组织的中小学生篮球比赛中都取得了较好的成绩。钻二小学、井下学校、采一中学体育工作重视普及性，领导重视、全员参与，成绩突出是他们的共性。

这些成绩的取得，是全局上下高度重视的结果，更是广大教育工作者辛勤努力、顽强拼搏的结果，在此，我代表分局向奋战在教育教学工作一线的广大教师和教育工作者表示崇高敬意和衷心感谢！

在肯定成绩，总结经验的同时，我们更要清醒地认识到全局教育教学工作中还存在的问题与差距，以及面临的困难与挑战。

一是素质教育推进缓慢。一些学校重考试学科，轻非考试学科，不能按照国家课程计划开齐课程、开足课时。部分学校重智育轻德育，重书本轻实践，学生的课业负担偏重，尤其是个别学校的毕业年级，无限制地加班加点，延长学生的在校时间，学生创新能力与实践能力得不到有效培养。歧视学困生，甚至剥夺学困生考试与听课权利的行为在个别学校时有发生。由于办学条件的限制，个别学校超大班额的现象依然存在，甚至愈发严重，这些都在一定程度上影响着素质教育的推进。

二是教育发展不够均衡。目前，我局教育发展不均衡主要表现在两个方面：首先是管理水平不均衡。有个别学校存在着盲目管理、简单管理、粗放管理现象，学校管理随意、生硬、低效，主要表现在以下几个方面：一是具体的管理制度还不够完善。有的学校在日常管理中还有很大的制度漏洞，要么是制度笼统空洞，要么对重要而具体的日常工作没有制定可供遵循的规范和要求，致使一些常规性的工作还处于无章可循，无法可依的状态，工作的效果和力度可想而知。二是管理粗放。有的学校，工作制度和计划制定出来之后，便束之高阁，工作起来不依据章法，于是便出现了口号喊得多，落实的却比较少，如，作业批改检查及抽查的相关规定落实不到位，还有的学校体育课上成了放羊课，有的学校四五个班挤在一个操场上课，分不清班级，看不清教学活动组织，甚至有的坐在塑胶场地打起扑克牌来，教师在旁边却无动于衷。学校也失于管理。三是工作中形式主义的东西太多。有的学校，在“备、上、批、辅、考”等常规工作中，对教师提出的要求多，关注实施和效果少，工作中注重形式多，考虑内容少；提出的新名词多，深入思考的少；要求的工作多，具体的落实措施少。德育方面，还有不少的学校没有找到工作的突破口。德育工作的目标没有瞄向育人，没有扎扎实实地落实在学生的日常行为习惯的养成上，而是为活动而活动；全员育人的氛围没有形成，一天下来，学校平安无事，便觉得是万事大吉。

其次是质量发展不均衡。有少数学校教育质量一直处于后列，还有个别学校质量忽高忽低，很不稳定。

三是教育方法亟需创新。陈旧的教法严重影响素质教育与课程改革的深入实施。“一支粉笔一张嘴，教师演唱独角戏”、“教师苦教，学生苦学”、“时间+汗水”、“题海战”、“死记硬背”、“超量布置作业”等在一些学校不同程度存在，无效教学甚至是负效教学在一些课堂时有上演。现代教学手段和资源运用水平低下，一些学校对电脑、多媒体、实验器材、远程教育资源等应用不够，长期闲置，教学手段依然是粉笔、黑板、课本和嘴等老四样，课堂教学缺乏活力，学生没有兴趣。

四是教学质量还需较大幅度地提高。教学质量的不均衡问题，直接导致义务教育阶段学生择校问题的产生，致使个别学校面临生存问题；高中的教学质量问题，更是牵动人心，关乎矿区职工利益。虽然2011年招生形势有所好转，但仍有近乎一半的学生流失，转往局外学校就读。这说明油田高中教学质量还不能让职工充分信服。

五是教师专业成长还需进一步重视。随着教师年龄的进一步老化，惰性心态增强，不学习，吃老本的思想比较盛行。个别教师师德修养不够，没有对学生的爱心，工作方法简单；还有部分教师热衷有偿家教，责任心缺失；为数不少的教师一谈起学习进修，总认为是负担，是压力，甚至是无所谓的东西，学习工作劲头不足，得过且过。

六是校本教研的方式方法还需进一步改进。以校为本的研修在部分学校还仅仅是“摆设”，说起来有，做起来却没有。闲起来有，忙起来却没有。学生领导对校本研修的认识不足，工作不到位，管理不规范，研修效率不高。“放羊式”的研修、瞎侃式的座谈比较普遍，学校没有形成良好的研究氛围。在分局组织的大教研活动上，有些学校不重视教师参加教研活动的质量，不为参加分局级教研活动的教师统一调课，教师在参加教研活动时经常缺席或迟到、早退。如在教师素质大赛讲课环节，有个别学校不派老师来观摩研讨，错失利用身边优质教研资源的机会。

在课堂教学方面，个别学校对课堂教学改革思想上不重视，理念没提升，措施不得力，近三年来，都没有形成整体推进之势和良好的课改氛围，课堂教学没有实质性改善。有些学校在课堂教学改革的具体环节上细化、深化不够，形式与内容没能达成统一，课改的效果没有充分发挥出来。

在课题研究方面，不少的学校一是有题无研。不同级别立项课题不少，但学校重视不够，没有系统地谋划安排，没有开展实质性研究。二是立项不规范。不通过正规渠道立项，而是通过网络、信函或杂志等方式立项。这类课题一是不规范，缺乏管理。二是带有很强的个人功利色彩，不能发挥研究团队优势和作用。

同志们，过来的2011年，成绩是辉煌的，是主流的。我们摆出以上问题，是本着“有则改之，无则加勉”的原则引导大家对号入座。是为了更好地发扬成绩，改进不足，实现教育教学质量的不断攀升。

二、强化责任意识，真抓实干，全面提高教育质量

教育发展，质量为本。只有抓好教育质量，才能赢得矿区人民的满意和油田教育事业的更大发展。为此，我们必须转变观念，树立科学的教育质量观，增强全面提高教育质量的责任意识。为使新的学年教育教学工作抓得更加扎实有效，在此，我提以下几点希望与要求：

（一）认清形势，提高认识，增强责任感

胡锦涛总书记在全教会上讲话指出：“推动教育事业科学发展，必须重视教育质量。全面提高教育质量，对建设教育强国、人力资源强国意义重大。”提高教育质量是教育改革发展的永恒主题，提高质量是油田矿区的需要，提高质量是学校建设生存与发展的需要。提高质量是我们办学的出发点和根本宗旨。希望学校领导统一思想，提高认识，增强危机意识、责任意识，树立科学的质量观，把主要精力用在抓教育教学和提高教育质量上。

（二）建立有效的工作机制，向精细、规范要质量

坚持管理创新，实施科学管理，是推动教育事业发展的强大动力，是全面提高教育质量的基础性工程。

一是各学校成立由校长任组长的抓质量工作小组，负责学校教育教学质量工作，确保工作顺利进行。二是健全各项规章制度，使学校教育教学工作做到有章可循。三是充分发挥各职能部门的作用，扎实做好各个环节的工作。严格常规教学管理，实现教学管理规范化、精细化。全面做实教学进度计划、教学研究、备课、上课、作业布置与批改、课后辅导，阶段性教学成绩分析等工作。丰富德育内容，因地制宜，采取有力措施，优化育人方式方法，注重学生习惯养成教育，提高德育实效。进一步加强家长学校建设，完善家长学校管理办法，充分发挥家长学校在提高质量中的巨大作用。要积极开拓德育空间，营造提升质量的氛围。四是认真履行职责，真抓实干,注重各项工作的落实,确保工作效果和质量。

（三）加强教师队伍建设,向教师素质提升要质量

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是全面提高教育质量的根本。

首先、加强管理队伍建设，不断提高学校管理者思想素质、办学治校能力。管理者素质决定着学校管理的质量。各位领导要在其位，谋其政，履其责。要静下心来，认真谋划学校的长远发展。要以个人魅力感染师生，要重视教育教学质量，要主动加大学习的力度，提升自己的管理能力。

其次、加强教师队伍建设，不断提高教师道德修养和施教能力。有好的教师，才有好的教育。要以师德师风建设为先导，以教师专业成长为主题，以争创名师活动为抓手，着力加强教师队伍建设。

一要加强师德师风建设，提高教师职业修养。要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。要将师德表现作为教师年度考核、绩效考核、综合评价和聘任（聘用）的首要内容，建立师德师风建设的长效机制。要认真开展教师心理健康教育，让教师拥有一颗积极、健康、幸福、阳光的心灵，让教师的教育始终闪耀着人性的光辉，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

二要加强教育技能培训，促进教师专业成长。完善培养培训体系，做好培养培训规划，建立培训激励机制，以自我提高培训为基础，以校本培训为重点，以集中培训为指导，全面提高教师教育技能，促进教师专业成长。一是要以中小学教师继续教育为平台，大力进行教师专业知识培训，让教师拥有丰富深邃和与时俱进的本学科专业知识，拥有一定的与本学科参透交融的其它学科专业知识，拥有足够的教育学、心理学专业知识，全面提高专任教师的学历和学识；二是教师全员培训及综合技能培训为平台，着力开展现代教育技术与实验教学技能培训，让教师熟练掌握现代教育技术；三是要以公开课、优质课及教学素质大赛活动为平台，积极开展课例研讨培训，不断提高教师教育艺术水平。

三要加强骨干教师培养，发挥名师引领作用。要建立一支结构合理、数量比例恰当、层次结构科学的骨干教师队伍，要制定骨干教师工作标准，实行骨干教师动态管理，充分发挥骨干教师引领带动作用，促进教师整体素质的提高。

四要加强班主任队伍建设，助推教育质量提升。班主任工作是学校工作的重要方面，班级是完成学校质量目标的最基本单位，班主任是学校质量管理的重要组织者和落实者。要全面落实《中小学班主任工作规定》，切实加强班主任队伍建设。要通过高水平的班主任工作，协调好班级各学科教学，协调好学生、教师、家长之间的关系，形成教育合力，通过班主任的班级管理工作，做好学生思想政治教育，进行有效的心理疏导，维持班级良好的学习秩序。要制定班主任工作规范，探索建立班主任工作管理办法，切实提高班主任工作能力，通过加强班主任培训管理，助推教育质量提升。

四、扎实开展教育教学研究，向教科研要质量

教育科研是教育科学发展的第一生产力。扎实开展教育教学研究，是提高教师业务素质，改进教育教学方法，实现教学幸福，提高教育教学质量的有效途径。

——以组织管理为保证，实现教育教学研究常态化。要加强学校教研组织建设，完善“分局教研室和中小学学科教研组和备课组”的教研网络；切实加强对教研工作的组织和管理，充分发挥分局教研员、兼职教研员、教研组长及备课组长的引领作用；要创造性的开展教研工作评价，把教研作为重要的教学常规要求纳入教学评价，切实转变教育教学研究“负担论”、“神秘论”及“无用论”等错误认识，促使教师人人参与教研，并主动将日常教学与日常教研有机结合起来，努力实现教育教学研究全员化与常态化。

——以有效教学为重点，增强教育教学研究实效性。要坚持服务教学，提高质量的教研思路，从学校实际出发，从教师实际出发，从教学实际出发，扎实开展校本教研，切实解决教学困难与教学问题，提高教育教学研究的针对性；要坚持以有效教学为重点，认真开展有效计划、有效备课、有效上课、有效辅导、有效作业、有效测评及有效反思等研究，着力进行课例研讨，积极改进教学方法，努力构建有效课堂，不断提高教学效益，增强教育教学研究的实效性。

——以教研活动为抓手，提高教师教育教学研究积极性。一要继续开展学科教师素质大赛活动，展示教学风采，交流教学经验，推介教师教研成果，增强教师的荣誉感，提高教育教学研究的推动力。二要不断创造条件，积极开展“走出去，引进来”教研活动，积极学习和借鉴外地先进经验，提高教育教学研究的针对性。三要坚持“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的课题研究观念，努力开展课题研究，推动教育教学研究更深入的发展，促进教师更快的成长。

（五）加强体育管理，向健康要质量。各学校要围绕“健康第一”的工作目标开展工作，认真落实《石油分局中小学生在校每天锻炼一小时活动方案》，精心安排大课间活动方案，做到大课间活动有规定动作，也有自选动作，丰富大课间活动内容，彻底改变大课间呆板的活动方式，提高学生活动兴趣，落实活动实效。分局将进一步加大大课间的评比检查，要让大课间成为油区学校一道靓丽的风景。

（六）大胆创新，向改革要质量。

教育改革创新，是学校持续发展的不竭动力。凡是有利于学校的发展、凡是有利于提高教育质量、凡是有利于教师队伍建设、凡是有利于学生的全面健康成长的工作，都可以大胆去尝试，可以是内容上的创新，也可以是方法上的创新。目前我们提倡的高效课堂已初见成效，积极推行高效课堂的学校，教育教学质量已有较大幅度的提高。今后我们还可以在其他领域，积极改革，实现重大突破。通过改革实现学校各方面工作质量的全面提高。

同志们，教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。教育事业是值得我们为之不懈奋斗的事业，全面提高教育质量，办人民满意的教育，建设人力资源强国，使命光荣，责任重大。让我们围绕教育质量的总体目标，善谋突破之策，力行创新之举，努力推动油田教育质量再创新的辉煌。