客观评价老师，热心期待老师
“老师”，这两个字是我们再熟悉不过的，从幼儿园到现在高中，是老师陪伴着我们成长。来到五中，又换了一批老师，适应他们的教学方法自然是很容易的，因为老师们各有特色，上课气氛也很好，一点儿也不死板，除了比初中累点，其它的也没什么不同。所以，我很快就适应了高中生活，对我的任课老师也有所了解，现在谈谈我看到的老师形象吧。
当然，第一位是我班主任郑蓉老师，她是一位漂亮、和蔼的女老师，很少生气，貌似感情很细腻，而且还有些小脆弱吧。有一次，一位同学跳绳脚崴了，老师好像泪眼汪汪的，哎，郑老师太温柔了，让人不得不听她的话。我们年级其它班好多同学都羡慕我们班有位这么好的班主任。他们好羡慕说郑老师是我们年级最漂亮的女老师，我也这么觉得。可是，我看到郑老师大大的眼睛周围却有着深深的鱼尾纹，那是为了学生的事情日夜操劳留下的痕迹啊。我觉得我们学生也都不小了，真应该懂点事，尽量把自己的事干好，不能总让班主任郑老师操心啊！
说到操心，我觉得我的数学张老师却是“操心”加“郁闷”，怎么说呢，张老师的脸上留有岁月的痕迹，张教师一定是劳累过度，看着我们那不争气的考试成绩，都快愁成苦瓜脸了，张老师面对我们学生是一遍又一遍的讲啊，可是我的错题总是错，每次是一听就会，一考就错。张教师说我们太懒，不管勤奋，数学要多做题才行，道理我们也都懂，可是等一回家里，就把老师的话全抛到九霄云外了，你说，张教师能不发愁么？
还有比这更愁的英语郎光老师，这可是一位资深老教师，教学经验很丰富，但是却同样为我们的英语考试成绩犯愁，郎老师讲课不仅细，而且还会给我们拓展一些知识，她说“英语就是在于积累嘛，对于高中英语来说，仅是书本上那一点知识是不够的”。郎老师也说我们不爱朗读、不爱背诵，这样怎么能学好英语呢？于是她耐心引导我们学英语，课间读课文，课前要读单词，老师说只要我们肯学，没有学不会的。看来我们必须要勤奋学习。
不过，我们班的语文魏老师觉得我们很聪明，不怎么愁，上课是轻松而愉快的，除了学文言问的时候，老师专门让我们不爱发言的学生搞抽签，老师为了能让我们学好，变换着花样讲课，奖罚分明，很能活跃我课上气氛，语文课一点也不死板。
我想到了物理强老师，第一次听他讲课觉得他是一个“老古板”，从不活跃课堂气氛，讲课时温文尔雅。后来发现，他讲的一言一语虽慢，但却很有力度，只要你上课认真听讲，讲过的知识都掌握，这就是强老师神奇的地方吧。
一说到“神奇”相对的也就想到了“魔鬼老师”，那就是我们“伟大的政治老师”薛云霞，之所以被称作“魔鬼老师”是因为她专治我们这种“懒虫”，谁做事“偷工减料”，她就要加倍惩罚，要是再懒，就要加上利息，政治课内容背不下来，就抄，抄了没记住，再抄，两遍，三遍，五遍，十遍，这样迫使我们必须学会了知识。当然，薛老师这么做是为了让我们打好基础，高二能通过会考，因此，我们从没怨言。
相比之下，我们的历史仲老师就很为我们着想了，她知道我们作业太多，也就不多留，只要上课跟着历史老师的思路走，该记的记下来，也就没什么问题了，回家抽空看看书，会考也就差不多了，历史也不用抄书，也不像政治那样复杂，轻轻松松的就完成了学习任务。
可是地理就不是那么好学的了，我们地理田老师说地理有时需要计算，田老师讲课很仔细，生怕我们哪听不懂，讲完让我们消化一下，一节课差不多就完了，田老师把难点先让我们读熟，之后再讲，我们理解起来就容易的多了，学地理还真需要勤奋啊。
我觉得不管是哪个老师教学，都是一个宗旨，尽自己的全力去教学生，希望每个学生都能学好、考好。但是我认为着只是问题的一个方面，最主要的不是老师教的怎么样，而是我们学生学习的效果怎么样，不是说“师傅领进门，修行在个人”嘛。
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