电影与文学共赢——语文教学拓展活动

作者:宋贺 来源: 发布时间:2014年09月24日
 

 

 

 

 

 

“李安执导的下列哪部电影获得了奥斯卡奖?”随着主持人“开始”的话音,整个年级的学生站起来大声地答道:“《断背山》”,人声鼎沸,全场响起了热烈的掌声......这是五中高二年级语文研究性学习拓展活动展示汇报的接近尾声的高潮;这是学生们对教材必修四中的《影视文化》的学习探究成果。
    为深化我校高中新课程改革,促进和推动综合实践活动的开展,培养学生的实践和自主研究的能力,老师和学生们经过一段时间的精心准备,于9月19日下午举办了主题为《电影·文学·文学大师》的研究性学习汇报展示,展示分为三个部分:
    时代的笑与泪:走近莎士比亚。 莎士比亚的剧作贯穿古今,为我们展示了极为广阔的社会图景。英国人,乃至许多西方人早已把莎士比亚的经典文学当做可以生生不息地解读各种基本文化命题的精神源泉......跟随学生的讲解,我们进入了欧洲文艺复兴时期,从《皆大欢喜》、《第十二夜》、《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》到《哈姆雷特》、《奥塞罗》、《李尔王》、《麦克白》,由喜剧到悲剧:喜剧,学生选择了《威尼斯商人》第四幕第一场作了即兴表演;悲剧,学生选择的是《哈姆雷特》中的精典视频片断,在台下的学生们对台上同学们的表演掌声迭起、笑声不断,对片断中主人公的独白听得入情入境入神,让我们感受到了时代的笑与泪。
    展现真实:纪录片《1942》。纪录片相对好莱坞大片来说较为严谨,有较为独特的地方:即以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,对其进行艺术的加工与展现。学生选取了冯小刚制作的影片《1942》。《1942》是电影纪录片的典型代表,取材于1942年发生于河南的大饥荒,它的主题是人,是千千万万的广大人民,他们像大海和大地一样默默地决定着历史的走向,它是对民族顽强生命力的悲壮讴歌,是对历史的追问,对生命的尊重和对人性的关怀。在展示中,学生们欣赏到了其中的精彩片断,让大家了解到灾民水深火热的生活和官员的灯红酒绿,纸醉金迷,揭示了国民政府的黑暗,同学们说非常震撼,课余时间一定看看这部纪录片。 
    电影窜红文学 文学成就电影:严歌苓《陆犯焉识》。一部影片的创作是从编写文学剧本开始的,电影文学剧本是用文字表述和描绘未来影片内容的一种文学体裁。根据文学名著改编的电影剧本是对原著的再创造,体现了改编者的匠心电影来源于文学,文学造就电影,电影与文学相互依存,彼此互动。经典名片《飘》一再公映,它的同名小说销量载入了“吉尼斯世界纪录大全”,而成功的影视片常常被改编为纸质“小说”。学生向大家汇报展示的是“芳泽无加,铅华弗御”的严歌苓写的《陆犯焉识》,张艺谋导演的电影《归来》取材于这部书。我们追随着严歌苓的脚步,呈现了陆焉识从上世纪三十年代到文革结束个人命运及其家庭的变革的中国数十年的历史。
    通过影视文化,学生们拓宽了视野,感受到了电影与文学的魅力。白振宇校长把这次拓展活动总结为“新角度、新收获;更深刻,更有穿透力,是学习语文的新途径。”
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