高一数学研究性学习总结
"研究性学习"的提出，是高中新课程的一项重大改革，是我国教育走向世界的具体一步。高中数学研究性学习形式多种多样，其中以数学教材为载体渗透研究性学习就是重要的一个方面。
根据学校的要求，高一年级的数学研究性学习问题的提出是在2009年的9月份，但由于种种原因，比如教学进度、数学知识面等因素，我们认为高一第一学期后和必修3学习完了之前作为准备、选题、研究、论证阶段，本学期期中前汇报比较合适。基于这个考虑，在上学期10月份我们各班数学老师就开始给大家布置任务，培训研究方法，给出选题参考方案并提出了个人或小组自愿报名。同学们参与积极性很高，比如：一班二班学生提出手机使用方案的研究； 5班张赫的想法是准备在春节放假期间考查元霄的销售情况，如何利用所学的函数知识给商家提出合理化建议，以使他们获得更多的利润；6班刘晨同学也是在第一学期末就提出了研究的愿望，类似的情况还有很多。
本学期，申远，贾宁，陆楠，郭紫仙，江昕曼等又踊跃报名要求参与展示；江昕曼，王兵等同学还积极准备校本课程的研发等等。
5月24日下午，高一年级五、六班在我校西电教室举行了“数学--我de探索”研究性学习汇报会。会上，张赫、陆楠、贾宁等就统计、算法案例、程序与框图、函数及最值在经济生活中的应用分四个板块展示了他们研究性学习的成果，这些同学的成功展示，受到了与会领导、老师和同学们的一致好评。
通过这次活动，可以看到：经过一个多学期的辛勤付出，同学们终于收获了高中数学第一轮新课改中第一次研究性学习的成果。这些成果凝结了同学们许多的智慧与汗水！这次活动，不仅是对我校落实新课程方案的一次检验，也为高一学生展示研究性学习成果搭建了一个交流平台。贾宁同学这样说：“在研究性学习实践中，我学到了很多东西”。是的，这门课程不仅能锻炼学生们的实践能力，收获自己获得数学知识的乐趣，也使他们懂得了团结互助、群策群力的力量是无限的，同时更培养了他们不断尝试、挑战失败的恒心。这次活动，是对高一研究性学习成果的一次检验，更是一次挑战！他们通过探索，收获了知识，收获了快乐。难怪，新课程把研究性学习作为普通高中新增必修课之一！的确，它对于实现课改目标，培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。它没有固定的模式、教材和课程标准，其目的也就是要提高学生综合运用知识的能力和实践的能力，促使学生的全面发展。
通过这次成果展示，我们也看到了过程仓促、展开不够、表达不准等许多方面的不足。比如，陆楠与贾宁同学的“算法案例”，其主要目的是：让大家懂得处理任何问题都需要算法，做任何事情都要有计划和条理。他们所选问题的角度是不错的，即：用称重的办法找出假银元。解决一个问题的算法不是唯一的，有的简单，有的复杂。如何获得好的算法？但这两位同学在展示过程中分析力度不太够，解决这个问题的过程不太严谨，没有总结出结果的价值所在。这些都有待今后的学生探索过程和老师的指导进一步完善。
这次活动，为我们今后数学研究性学习提供了更广阔的努力空间，使我们的目光聚焦在学生参与的广泛性、鼓励激发学生奇思妙想、培养探究精神、团队学习意识、积极互动等方面上，这是我们努力的方向。经过不断地学习和探索，相信：华油五中数学研究性学习会越来越有魅力。
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