教师生气，不可或缺，适可而止
亚里士多德曾经这样说“生气谁都会，但是什么时候对什么人生气，生气到什么程度，这是很难学会”。前苏联教育家马卡连可也说过：“如果在需要生气的时候，生气甚至比和颜悦色还要有效力。”
作为教师，也是有七情六欲的平凡之人，只是从教师职业道德规范来讲，不能在对未成年的学生教育过程中随便就生气、发火，闹脾气，因为我们教师是教育人的人。作为教师，在教育学生过程中，微笑、夸奖、表扬、赞赏、鼓励是主要的，但并不是说当学生犯了严重错误的时候我们也不能生气，也不去严厉制止。赏识教育并不是不要批评，关心爱护学生并不是纵容学生犯错误。我要指出的是在学生犯了错误，的确让人很生气的时候，我们教师要注意控制自己的情绪，掌握个生气的火候，生气有个分寸，不可造次。
教师的喜怒哀乐都是教育学生的方式与手段，例如，微笑就是肯定与鼓励，发怒就是制止与批评，我们教师的一举手一投足都是具有教育意义的。是的，我们对于学生的行为控制或者思想引导，应该更多的使用肯定、夸奖与激励的方法，即使是为了制止学生的错误行为，也不宜采用粗暴和强制的方式，注意做到：一是要语言要规范、文明，不带脏话；二是要注意肢体语言表达的准确性，避免与学生发生身体碰撞，以免难以界定我们的行为是否违反教师职业道德，这方面的教训是需要吸取的。
当然，在我们的教育管理过程中，一个有威望的教师，他的生气、他的怒容、他的严厉对学生的错误行为都具有一定的制止作用，也是必要的教育管理手段。生气、怒容，严厉、制止作为一种控制或者中断学生某种错误行为的手段，有它存在的必要性，不可或缺。但是，如果我们教师不注意讲究一个分寸，不讲究生气的艺术性，有时候就难免激化矛盾。因为学生作为未成年人，心理受承受力比较低，弄不好就会引发不必要的麻烦。特别需要注意我们对异性学生的错误行为，对脾气不好的学生，在大庭广众之下，就需要我们具备一点教育的机智和智慧，以不激化矛盾、不扩大事态为前提，在中断或者制止学生极端错误行为时，务必要慎重。
俗话说“盛怒之下，口无遮拦”，因为人在生气的时候，智能是比较低下的，往往做出愚蠢的判断与荒唐的决定。所以，当学生让你很生气的时候，一定要让舌头在嘴里多绕几圈，把手多握几下，谨言慎行，坚持“就事说事，不翻旧账，说明事情，不伤自尊”的原则，坚持“只震慑，不体罚，只动嘴，不动手，只制止、不碰撞”的原则，防止语言伤人，动作过激，特别是防止肢体语言非理性化，以免我们虽然出自好意，却酿成新的事端，给自己带来不必要的麻烦。这样，既不失我们人民教师的风范，也不让学生丢脸面，还有益我们个人身心健康，何勒而不为呢？
教师也是血肉之躯的平凡人，学生犯了严重错误，让我们生气，也是在所难免的，教师生气，人之常情。生气，作为教师教育学生的一种教育手段，不可或缺，不能不用，但也要适可而止，不能滥用。
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