“仁爱之心”是我们教育的根本-华北油田第五中学

“仁爱之心”是我们教育的根本

作者：高二、5班张顺生来源：政教处发布时间：2012年03月24日

我们教育的根本目的在于传播人类文明，传播中华民族传统道德“仁爱之心”，把学生培养成身心健康、人格健全、富有朝气的社会主义事业的接班人。我们五中，作为油田一所子弟学校，建校30年来，始终以关爱学生为根本，为学生的终身发展而努力。这是完全正确的，应该继续坚持下去。现在高中生的确存在种种问题，例如：早恋、上网成瘾、厌学、心理郁闷、性格压抑、暴力倾向等。如何帮助学生规避这些不良现象，如何在这些不良倾向稍露苗头时，即能及时发现，化解于无形呢？这应靠师生之间相互沟通，良方之一就是落实“仁爱教育”。

一、仁爱传递，有教无类。

正如孔子所说“仁者爱人”。每个学生都有各自的优、缺点，由于他们成长的环境和受到的教育不同，素质有很大差异。有些学生老实听话，有些学生自由散漫，有些学生很有礼貌，而有些学生却蛮横不讲理，动不动就粗话连篇；甚至有些学生对老师持“挑战和对抗”的态度。这时班主任要用宽容的心包容、接纳、教育他们，使各类型、各层次的学生都能受到教育，而不能只是纪律处分开除了事。有些孩子虽然上高中，但多年养成的不良习惯一时难改，他们不但学习基础差、个人的心态和控制力更差，我们很难使他们完全脱胎换骨，只能在思想上教育、引导，在行为上逐步规范。虽然一些基础差、习惯差的孩子事实上已不适合高中学习，但他们又没有更好的去处。我们老师只能把这些孩子看成是自己的孩子，把心态放平和，教育需要等待。

让他们在我五中接受一些正面教育，总比失学到社会上混要强。我们需要面对现实，尽我们所能，帮助学生完成高中学业，让他们先成人、后成才。例如，在我的班里有两个女生，一个男生，由于学习成绩长期提高不上去，于是动了退学的念头。我知道以后耐心地做了他们的思想工作，帮助他们重新回到课堂学习。很多例子告诉我们“缺乏爱的问题家庭，容易产生问题少年”，同理，“老师缺乏仁爱之心的教育，容易造成问题学生”。我们要用“仁爱之心”给他们以正确的引导。

二、宽容是仁爱之心的重要体现

我所理解老师的“仁爱之心”是指对各个层次的学生都一视同仁，不但对长得漂亮、成绩好的学生要爱，而对一时落后，违纪较多的学生也要爱。当然，爱好学生容易，爱差学生难，是对我们师德的考验。例如，我的班里学生迟到现象集中在两个人身上，其中周凯迟到次数最多。按规定迟到学生通知家长领回家教育，停课半天，可是停了两次后，周凯家长反映说他不想上学了。经过调查我发现他父母离异，妈妈在北京上班，爸爸上班几天回一次家，孩子违纪，给爸爸丢脸，说不上两句就暴打一顿。有一次周凯的眼睛被他爸爸打肿了，二十多天才见好。我感到心痛，如果让他失学到社会上，即使“成不了流氓也要成盲流”。相反，如果我们宽容一些，让他留在学校继续读书，有老师与伙伴的帮助和监督，相对要好些。我记得学校领导多次讲过：“对于问题学生，要反复抓，抓反复，多关心，多帮助，发现闪光点，扩大优点”。周凯毛病虽多，但处事能力强，在班里人缘好，对他人热心肠，爱劳动，关心同学，谁病了他主动陪着去医院。尊重老师，有时即使老师刚批评了他，一扭头碰见老师照样热情打招呼。于是，我从他的优点入手，把一些班里是事交给他办，遇到比较棘手的问题也向他求助。这样，他觉得自己在老师心目中有份量，在班级有地位，表现好多了。虽然学习成绩一时还上不去，偶尔也有点小违纪，可他在课堂上和老师同学们在一起，比让他回家到社会上要好。是的，人类社会需要牛顿、霍金，中国需要钱学森、王大珩，但是更需要大批平凡的劳动者。我们的基础教育能把学生培养成什么样的人，就把他培养成什么样的人，正所谓“因材施教”。

三、建立仁爱和谐的班集体

作为班主任，在班里用心营造充满真情与关爱的氛围，以真心换真心，把“仁爱之心”浇注在平时的一点一滴的关怀之中。在生源质量不理想的情况下，培养他们的仁爱之心，引导他们关爱父母、老师和同学，让班级充满仁爱的氛围，首先要从老师做起，在日常与学生的交往中放下老师的架子，和学生进行平等的交流，因为现在的学生看重师生之间平等的交往。这有利于我们老师听到来自学生不同的声音，班里的事情大家商量着来，例如排座位、制定班规、奖励、处罚等。同时，老师尽量给学生在学习与生活方面提供合理、可能的帮助，例如，有的孩子上课时间生病了，只要我有可能，我就陪他们去医院。逐渐班里充关爱、宽容多了，排座位大个让小个、视力好让视力差的，卫生值日男生抢干脏活累活等。一个叫彭轩的学生自控力差就主动把椅子搬到老师办公室，自己站着上课，他是真想好好学习，但坏习惯仍然时有发生，我一找他，他马上说“老师，我错了，罚我值日、擦黑板吧！

我觉得作为班主任，无论带什么样的班，注意换位思考，用“仁爱之心”对待每个学生，去感化、引导、教育学生，帮助学生“先成人，后成才”，实现我们的教育目标，帮助学生实现自身价值，提高“育人”效果，那你就是一个快乐的班主任。