从了解、关心学生入手,围绕提高学习成绩抓管理

作者:高三、5班 赵淑艳 来源:政教处 发布时间:2012年03月24日
 

 

我现在带的高三、5班,通过和学生共同努力,现基本形成“班风正、学风浓,守纪律、抓备考”的良好局面。班级量化考核获得年级第一名。我的基本做法就是“从了解、关心学生入手,围绕提高学习成绩抓管理”。
一、深入了解学生是搞好班级工作的前提。
  我是中途接班,为了尽快了解学生,有的放矢地进行工作,我坚持经常深入班级和学生聊天,了解情况,同时通过任课教师及家长进一步了解学生的各种情况,在对学生的学习能力、学习状况有一定了解以后,和每个学生进行了一次谈话,首先是肯定、鼓励他们,帮助他们树立对学习的信心,同时分析不足,指出努力方向。平时在班发现学生的点滴进步,就及时进行表扬,让学生有学习的动力,有成就感。通过我的工作,师生关系融洽了,学生学习热情高涨了,班里管理出现可喜新局面,尤其是学习气氛浓厚了。  
二、学习他人先进经验,引导学生自我管理。
  我感到要做好班主任工作,并不是件容易事,班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过“同样一件事,有一百种做法“。因此,我在工作之余,学习魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。我开始注意调动学生积极性,培养学生能力,引导学生自我管理,班级的纪律、卫生、考勤、跑操、内务等,都有专人负责,逐步出现了“老师在班和不在班学生表现一个样”的变化。我在选择班级管理干部问题上,注意选择品德好、有正义感、敢于管理的学生。例如。副班长竹海,工作认真负责,敢说敢管,每周班会他讲评班级管理一周来在各方面存在的问题,做的不好的就直接点名批评。平时他安排工作井井有条,注意身先士卒,工作干在前,起到了模范带头作用。我经常在适当的场合鼓励他,表扬他,他的工作劲头更足了,同时也带动了其他班委一起干。例如,卫生委员曾瑞工作责任,卫生检查不过关的重做。课代表温丽丽工作积极主动,有些艺术生课代表外出学习不在,她主动负责两三个学科的作业。我觉得班级管理不是班主任长“独角戏”,而是发动全班学生一起参与,特别是培养比较得力的班干部,让他们承担一定的管理责任,逐渐成为班主任的工作助手,那么,班级整体管理工作就好开展,就能够不断取得进步了。
三、千放百计抓学生学习质量,努力提高学生学习成绩
我从接班之初就清楚地知道现在高三学生必须抓备考的落实,抓学习质量的提高。首先是实行制度管理,集体讨论共同制定了《班级考试奖励措施》,奖励学习进步大的,学习成绩保持优秀的学生。巧妙利用奖品,发挥特殊作用,例如,把老外送的几件衣服,作为奖品奖励给学习进步快的学生。从接班开始现在,班里27名参加考试的学生中,已经有22名同学进步获得奖励,进步幅度最大的达到进步了61个名次;对每次考试前十名和进步大的学生、各科前五名的学生都进行表彰把名册打印出来贴到班级宣传栏,对学生心理触动大,有积极影响和促进作用。同时对于考试成绩不理想,有心理压力的学生就及时谈话帮助、引导,并指导学习方法。
四、以班主任的实际行动感动学生,促进学生不断进步
  班主任不但要平时讲,班会上讲,这主要是对全体学生,针对普遍性的问题。而对于个别问题多的学生还需要个别重点帮助,例如我对退宿生刘立建的帮扶各种取得了一定的成效。刘立建因为犯错误从学校退宿后,和六班一个同学租住在农村院内。我为了了解他、帮助他,亲自到去他们住宿的地方看过,条件很差,都没有学习的桌子,屋里很冷。于是,我把家里取暖设备拿来给他们用,对他触动比较大,开始出现新的变化。我从关心他的生活入手,及时发现并且肯定他优点和进步,及时表扬与鼓励。他课堂学习状态不断好转,课堂不乱说话、不睡觉了,学习也有了进步。提高这个例子,我认识到针对每一个学生的不同情况和特点,从生活小事入手,让他们感到班主任老师关心他们,没有放弃他们,然后进行正确的指导和必要的帮助,这样学生是能够发生积极的变化的。利用休息时间找学生谈心,深入细致地做思想工作,帮助他们树立学习的信心,帮助他们提高克服困难的勇气,达到帮助他们提高学习成绩的目的。
  现在高三年级工作特点之一就各种是考试多,学生情绪容易波动,我们班主任必须结合这个特点,关心、引导、帮助学生跟上年级大部队的速度和进度,在自己原来基础上不断取得新进步。这次年级组统一安排的主题班会评比活动很好,我和学生充分准备,达到帮助学生认识到“考前汗水无价,拼搏走向成功”,在学习上敢于吃苦,被迫困难,战胜自我,夺取新胜利。
                     
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