从关心学生入手，围绕提高学习成绩抓管理-华北油田第五中学

从了解、关心学生入手，围绕提高学习成绩抓管理

作者：高三、5班赵淑艳来源：政教处发布时间：2012年03月24日

我现在带的高三、5班，通过和学生共同努力，现基本形成“班风正、学风浓，守纪律、抓备考”的良好局面。班级量化考核获得年级第一名。我的基本做法就是“从了解、关心学生入手，围绕提高学习成绩抓管理”。

一、深入了解学生是搞好班级工作的前提。
　我是中途接班，为了尽快了解学生，有的放矢地进行工作，我坚持经常深入班级和学生聊天，了解情况，同时通过任课教师及家长进一步了解学生的各种情况，在对学生的学习能力、学习状况有一定了解以后，和每个学生进行了一次谈话，首先是肯定、鼓励他们，帮助他们树立对学习的信心，同时分析不足，指出努力方向。平时在班发现学生的点滴进步，就及时进行表扬，让学生有学习的动力，有成就感。通过我的工作，师生关系融洽了，学生学习热情高涨了，班里管理出现可喜新局面，尤其是学习气氛浓厚了。　　

二、学习他人先进经验，引导学生自我管理。
　　我感到要做好班主任工作，并不是件容易事，班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过“同样一件事，有一百种做法“。因此，我在工作之余，学习魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。我开始注意调动学生积极性，培养学生能力，引导学生自我管理，班级的纪律、卫生、考勤、跑操、内务等，都有专人负责，逐步出现了“老师在班和不在班学生表现一个样”的变化。我在选择班级管理干部问题上，注意选择品德好、有正义感、敢于管理的学生。例如。副班长竹海，工作认真负责，敢说敢管，每周班会他讲评班级管理一周来在各方面存在的问题，做的不好的就直接点名批评。平时他安排工作井井有条，注意身先士卒，工作干在前，起到了模范带头作用。我经常在适当的场合鼓励他，表扬他，他的工作劲头更足了，同时也带动了其他班委一起干。例如，卫生委员曾瑞工作责任，卫生检查不过关的重做。课代表温丽丽工作积极主动，有些艺术生课代表外出学习不在，她主动负责两三个学科的作业。我觉得班级管理不是班主任长“独角戏”，而是发动全班学生一起参与，特别是培养比较得力的班干部，让他们承担一定的管理责任，逐渐成为班主任的工作助手，那么，班级整体管理工作就好开展，就能够不断取得进步了。

三、千放百计抓学生学习质量，努力提高学生学习成绩

我从接班之初就清楚地知道现在高三学生必须抓备考的落实，抓学习质量的提高。首先是实行制度管理，集体讨论共同制定了《班级考试奖励措施》，奖励学习进步大的，学习成绩保持优秀的学生。巧妙利用奖品，发挥特殊作用，例如，把老外送的几件衣服，作为奖品奖励给学习进步快的学生。从接班开始现在，班里27名参加考试的学生中，已经有22名同学进步获得奖励，进步幅度最大的达到进步了61个名次；对每次考试前十名和进步大的学生、各科前五名的学生都进行表彰把名册打印出来贴到班级宣传栏，对学生心理触动大，有积极影响和促进作用。同时对于考试成绩不理想，有心理压力的学生就及时谈话帮助、引导，并指导学习方法。

四、以班主任的实际行动感动学生，促进学生不断进步
　　班主任不但要平时讲，班会上讲，这主要是对全体学生，针对普遍性的问题。而对于个别问题多的学生还需要个别重点帮助，例如我对退宿生刘立建的帮扶各种取得了一定的成效。刘立建因为犯错误从学校退宿后，和六班一个同学租住在农村院内。我为了了解他、帮助他，亲自到去他们住宿的地方看过，条件很差，都没有学习的桌子，屋里很冷。于是，我把家里取暖设备拿来给他们用，对他触动比较大，开始出现新的变化。我从关心他的生活入手，及时发现并且肯定他优点和进步，及时表扬与鼓励。他课堂学习状态不断好转，课堂不乱说话、不睡觉了，学习也有了进步。提高这个例子，我认识到针对每一个学生的不同情况和特点，从生活小事入手，让他们感到班主任老师关心他们，没有放弃他们，然后进行正确的指导和必要的帮助，这样学生是能够发生积极的变化的。利用休息时间找学生谈心，深入细致地做思想工作，帮助他们树立学习的信心，帮助他们提高克服困难的勇气，达到帮助他们提高学习成绩的目的。
　　现在高三年级工作特点之一就各种是考试多，学生情绪容易波动，我们班主任必须结合这个特点，关心、引导、帮助学生跟上年级大部队的速度和进度，在自己原来基础上不断取得新进步。这次年级组统一安排的主题班会评比活动很好，我和学生充分准备，达到帮助学生认识到“考前汗水无价，拼搏走向成功”，在学习上敢于吃苦，被迫困难，战胜自我，夺取新胜利。