加强学风建设,响鼓也需重锤——高二年级尖子生培养点滴

作者:刘志永 来源:政教处 发布时间:2013年09月27日
 

 

高二、六班作为年级重点班,担负着尖子生培养的重任,班主任张磊老师坚持与以年级主任魏玉东为首的年级组成员沟通,听取意见和建议,始终把尖子生培养作为班级管理中心工作来抓,注意下大力气抓班级学生“学风建设”。本学期开学,张磊老师对班级每个学生入学以来每次考试成绩变化及整体情况,进行客观分析,听取任课老师意见,和全体学生、家长一起讨论、酝酿,从班级学生变化的实际情况出发,“以学风建设为核心”,帮助每个学生调整了高考目标,以及各学段的具体目标,用确定的目标规范日常行为,对照成绩找差距,用目标引导前进方向,看现在的行动是否偏离高考大方向,提出“为了明天出类拔萃,必须今天自觉自律”,既站在“年级尖子生位置,就要与众不同”,标准更高,要求更严,检查更细,评价更准。坚持用班级正确集体舆论引导学生保持“积极向上,不忘目标,严格自律”态势。9月第二周班主任张磊发现班级课堂秩序不甚理想,迟到现象没杜绝,抄作业现象出现,环境卫生被点名。为改变这种局面,决心从加强学风建设入手,经过认真思考,提出班级管理具体意见,并以文字形式发给每个学生与家长,要求大家参与讨论,补充意见。然后综合各种意见进行完善,再与领导沟通,出台《高二、六班班级管理措施》。9月23日下午在学校西电教室,主持召开高二、六班班级学生和家长联合会。首先,班主任张磊老师对出台的班级管理措施,做详细说明,指出出台这个管理措施的目的是为帮助每个同学实现既定高考目标,是为缩小班级学生之间在学习方面的差距,是为整体提升班级管理水平,尤其是学习成绩,是为从“尖子生群体”中拔出“更尖的尖子生”,重点实行“个性化培养”,真正把班级学风建设落到实处。班级管理具体措施概括为“四制”:一是“学期考核末位淘汰制”,即通过期中、期末两次考试,如哪个学生总成绩不在年级前50名以内,最后两名学生即淘汰出六班;二是“考试作弊一票否决制”,不管是谁,只要有一次考试作弊,就实行一票否决;三是“抄袭作业举报制”,以全体学生无记名投票方式,对抄袭作业行为进行举报,每周一次;四是“量化超限家长陪读制”,即个人日常行为量化考核超过10分,家长进班陪读一周。
在过去,有一句话说是“响鼓不用重锤敲”,因为“响鼓”质量好,不用“敲”多大劲儿,“鼓声也是响亮”的。在今天,倡导教育学生“响鼓也要重锤敲”,特别是“尖子生培养”,要提倡“没有最好,只有更好”,因为“最好是结果,更好是过程”。作为班主任,尤其是重点班的班主任,要践行“响鼓也要重锤敲”教育理念,要讲究“敲鼓的艺术”。首先要从学生个性特点出发,看学生是喜欢“大鼓”,还是喜欢“小鼓”,是喜欢“中国鼓乐”,还是喜欢“西洋鼓乐”;其次要讲究“敲鼓的时机”,哪个学生,什么时候“敲鼓”效果更好?再次,要讲究“敲鼓”的节奏与力度,哪个学生“敲多快合适?敲多大劲儿合适?”。
检验班主任班级管理的标准之一是“班级学生学风变化”,重点班就是要看“尖子生的成长的质量”。班主任要注意“尖子生”承受批评与挫折的能力差的特点,对他们有意识巧妙引导。
从会后高二、六班学生实际变化情况看,的确开始发生良好变化。例如,环境卫生有进步,课堂秩序稳定了,抄作业现象没有了,学习热情高了,学习风气浓了。
实践经验教训告诉我们,提出管理措施,学风建设出“真招”,需要师生共同商定,要有合理性,能够操作,关键是必须及时总结,适当调整,坚持到底。布置了检查要到位,查出问题解决要到位。因为“纪律是学习的保证,学风是尖子生成长催化剂”。
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