说要“头头是道”，做要“有模有样”
主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育要求和班级学生实际情况确立主题，围绕主题开展的一种班会活动，使学生在活动中思想受到教育，心灵受到触动，锻炼各种能力，提高综合素质，培养良好学风。
2013年12月16日、17日，高二年级组织了“理想照亮前进道路”主题班会，张校长、王校长和教师、家长代表参加，他们和学生一起互动，交流情感，心灵碰撞，学生懂得了怎样缩小“理想自我”与“现实自我”的差距，“每天进步一点点”，努力养成好习惯，培养良好个性，促进健康成长。通过整体分析，综合评价，分别评出一等奖、二等奖：获得一等奖的班级：6班、2班、3班；获得二等奖的班级：4班、1班、5班。这次主题班会体现了以下“新亮点”：
一、准确选题，科学策划，认真准备
选题与策划体现了“教育性、针对性、计划性”原则。一是教育性。主题“理想照亮前进道路”是帮助学生缩小“理想自我”与“现实自我”的差距，主题思想渗透在活动过程中，具有教育性。二是紧密结合学生实际有针对性。即联系学生生活中普遍存在的思想、行为问题，根据学生身心特点，心理发展脉络，精心提炼，科学策划。三是确立选题有计划性。高二年级组在学期初针对学生阶段特点是缺乏学习的紧迫感，学习激情不够，选择确立“理想照亮前进道路”。各班联系本班学生突出问题进行讨论，准备工作细致，方案设计合理，融思想性、教育性、趣味性于一体。
二、组织实施——时间紧凑，容量巨大。
1、适合学生年龄特点。 高中生仍处于长知识、长身体阶段，进入高二阶段思想活跃，乐于思考，对新事物充满好奇；精力充沛，活泼好动，兴趣广泛，求知欲望强烈，喜欢新颖活泼，知识性强的活动。主题班会活动中体现了这些特点。
2、内容丰富，形式多样。主题“理想照亮前进道路”内容丰富，涉及面宽，形式多样，包括：（1）主题报告；（2）演讲竞赛；（3）讨论交流（4）知识测试；（5）文艺表演；（6）经验介绍；（7）集体朗诵；（8）现场问卷；（9）现身说法。学生喜闻乐见，活动满足了学生多方面心理需求，增强了思想“正能量”，能力得到了锻炼。
3、体现了学生主体作用。主题班会的策划与实施离不开教师指导，但老师的作用主要体现在“思想动员，人员选拔，技术培训”等方面，是当“导演”、做“顾问”，帮助学生在活动中“唱主角”。
三、注意“借题发挥”，搞好“追踪教育”。
选题与准备是活动的“基础点”，组织实施过程是活动的“重头戏”，主持人的应变能力是活动成功的“关节点”。这次活动“新亮点”是活动之后，班主任与年级组合作，以“班级深化课”形式进行“借题发挥”，搞好“追踪教育”，以深化主题，巩固教育成果。一是“总结、提炼，启发、点拨”。活动中学生认识并非一致，发言有片面性，有些仅凭个人好恶判别是非、善恶、美丑，带个人感情色彩，缺乏客观认识与理性分析。所以，利用“班级深化课”引导学生深入思考，提高思想认识。二是“借题发挥”，引导学生既要在活动中说的“头头是道”，更要在活动后的生活中做的“有模有样”，在此基础上确立“近、中、远”阶段性目标——“近期目标”期末参加市局统考，争取理想成绩；“中期目标”进入高三学年时行为表现良好，德智融合；“远期目标”2015年高考取得理想成绩，实现自我人生价值，成为五中校史上优秀毕业生。
“主题班会”围绕一个教育主题，时间只有45分钟，整体方案“重点突出，环节紧凑”，班主任的“导演”作用，主持人的应变力，学生发言或表演安排妥当等，是活动成功重要因素。而这次主题班会以后的“追踪教育”是个新尝试。班主任和年级组活动后重视学生表现的变化，及时收集学生信息反馈，抓住学生思想情感新变化，及时加以引导，帮助学生在思想上，心灵深处留下有价值的东西，增强思想的“正能量”，在实际学习生活中有积极的表现，良好的变化，帮助学生培养良好的学风。
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