研究性学习为学生全面发展奠基

作者:马建国 来源: 发布时间:2013年11月06日
 

 

 

 

 

 

 

 

为深入推进五中新课程发展、推动研究性学习的持续开展,114日下午,高二年级举行研究性学习成果展示,物理组张丽伟老师承担了本次活动的立项组织工作,学校领导、年级主任、教研室主任和物理组全体成员进行了现场提问、点评。

本次研究性学习的开展从始至终由学生自主承担,教师起到了应引导、管理的作用。高二年级五六班的各个研究性学习小组在张丽伟、马力力、丁哲老师的指导下,自主确定了本次研究性学习的课题为《汽车安全带的力学问题》,各研究性学习小组按照预先做好的研究方案进行了实践研究。由于有不同小组对同一个研究课题展开研究,所以各组之间就存在着比较和竞争。研究小组的成员分工协作,各司其责。经过评选,有两个研究性学习小组脱颖而出,获得了本次展示的机会。本次展示活动既显示了同学们关注生活、善于发现规律的特点,又表现了同学们一定的思维视野和人文意识。同学们精心研究,精彩展示,博得前来观摩的师生阵阵掌声。

  白校长在点评本次活动时,充分肯定同学们敢想、敢干、敢说、敢闯。热情赞美学生勇于展现自己,增长知识,开阔视野,提高能力,达到资源共享,智慧共享的目的。他希望我校尖子班的学生不但在学习上在年级工作中起到排头兵的作用,而且在研究性学习方面为年级乃至学校起到引领和示范作用,为自己全面发展奠基,推动五中的高考多元化之路走得更宽广,更顺畅。

  五中的研究性学习已经走过了十三个春秋。多年的不间断的探索和积累,我校的研究性学习已经形成了比较成熟的做法,分为“综合型”和“分科型”研究性学习两个系列。同学们分学科自主选择研究课题,同一课题形成多个组别竞争的态势。学生们通过采访、考察、搜集资料、录象,利用多媒体等先进科技手段,在相关学科老师的指导下进行专题研究,最后形成内容丰富、层次鲜明、展示手段多样的研究报告。本次研究性学习成果展示就充分体现了这些特点。

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