为什么“一样的客人，两样的对待？”-华北油田第五中学

为什么“一样的客人，两样的对待？”

作者：刘志永来源：政教处发布时间：2010年06月23日

上午第一节是六班的语文课，同学们已经开始朗读课文了，一个叫李星的男生却迈着四方步，不紧不慢的走来了，班主任于老师问他为什么今天又迟到了，李星一副无所谓的态度“起床晚了”，老师说：你能否在家长帮助下解决总是迟到的问题呢，因为你一个人迟到了，就会影响同学们听课，还打断老师讲课的进度。李星不置可否的点了点头。不一会儿，一个叫黄玉的女生满脸汗水地跑来了。班主任什么也没有问就让她进班上课了。下课以后，李星就开始说风凉话：“班主任嘴里说对学生一视同仁，可是今天我和黄玉都迟到了，她在我后边老师却不批评，我在她前边，老师却批评老半天，真是一样的客人，两样的对待，这是什么事啊！”。上午放学以后，班主任于老师把李星留下来谈心。老师说“你说的怪话我听到了，现在我不责怪你，但是我要告诉你的是，虽然你和黄玉今天都迟到了，而且她比你到学校的时间还晚，可是情况是不同的，因为你的迟到已经不是一次两次了，迟到的理由都是起床晚了，家长没有叫你等等，而且你今天迟到了还一点不着急，慢慢悠悠的，这是缺乏纪律观念，不把迟到当回事的表现，我作为班主任，有责任批评帮助你改正错误。而黄玉以前没有迟到现象，而且在她来以前她爸爸打电话说是今天她妈妈生病送医院了，所以黄玉要晚到一会儿，她还是一路跑来的，满头大汗，因此我没有批评她。”听了班主任的话，李星点了点头。

班主任批评教育学生，既是家常便饭，又是班主任工作的基本功。对不同学生的批评要采取不同的方法，教育效果才理想。例如，对多血质的学生可以直接批评，以触动他的心灵，引起他的思想震动；对胆汁质的学生就需要婉转一点，因为直接批评就容易激化矛盾，因为他们性情急躁，爱冲动；对抑郁质的学生，如果是直接批评，则会影响他们心理健康，因为他们经不住强刺激；对粘液质的学生批评就更不能急，因为他们性子慢，要给他们较长时间思考。因此，班主任不但要学习、掌握教育心理学的知识和方法，而且要调查、了解、熟悉班级学生的基本情况，出现问题要具体问题具体分析，不同的学生不同的对待，看问题要看问题的实质，而不能只看问题的表面现象，批评的方法要灵活，不同的对象，要区别对待。