班主任要用爱心和责任心塑造学生的美好心灵-华北油田第五中学

班主任要用爱心和责任心塑造学生的美好心灵

作者：吴天胜来源：政教处发布时间：2010年06月23日

作为普通班的班主任教师，面对的班级学生学习基础差、不良习惯多，这些习惯影响着学生的行为方式，给班级管理带来极大的阻力，对学校的教育教学目标的实现产生较多的负面影响。这些阻力和负面影响在短时间内很难清除，甚至在整个高中教育阶段都会存在，班主任老师要经常面对这些挑战，若没有行之有效的方式去应对这些挑战，我们日常教育教学不仅很苦恼，而且班级管理和教育教学目标也很难实现。班主任老师面对这样的班级和学生要有爱心和责任心，用爱心和责任心去塑造学生美好的心灵。班主任只有具备了爱心和责任心才能在日常工作中去关爱班级建设和学生发展；才能经常告诫自己对班级管理和学生的教育不要懈怠；才能不断地督促自己去了解班级和学生，从而找到对症下药的教育管理方法，取得良好的教育效果；才能以平常的心态去对待一而再，再而三地犯错误的学生，并以极大的耐心和坚定的信心去等待学生的醒悟与成长。

一、班主任首先要了解学生、体谅学生、关爱学生

了解学生：育人先知人。如果说我们老师的教育期望是从各个方面育人，那就必须从各个方面去了解教育的对象——学生。班主任要管理好班级、教育好学生，就要全面了解班级与学生。全面收集学生的第一手材料，不仅要了解他们的学习目的、学习态度、学习习惯，学习方法，还要了解他们的家庭情况与成长背景，了解他们身边交往的朋友，了解他们的思想状况与心理状态。学习方面，既要了解学生的综合成绩，又要分析学生各科存在的学习问题，掌握他们在每个具体学科上的存在的什么问题和那些困难；在家庭方面，要了解学生家庭生活的环境和家庭教育情况，以及学生与父母的关系；在学生的人际交往方面，要了解他们交往的朋友多是什么人，平时要认真观察他们经常与什么样的人来往；还要了解分析学生的个性特征，性格特点，并根据他们的个性与性格特点采取不同的教育和管理方法。了解班级、认识学生，是班主任带好班级、教育好学生的基础。

体谅学生、关爱学生：通过对班级学生的了解，我感到很多孩子是可怜的，他们需要我们班主任给予更多的关心和爱护。例如，某班现有33名学生，有5名学生是单亲家庭，缺乏完整的家庭教育；有8名学生的父母因工作原因早出晚归，实际上不能照顾孩子，孩子早晨还没上学，父母已出门上班去了，中午也不能回家，一部分孩子中午只能自己解决午饭问题，一部分学生去老一辈人家里吃饭。这些孩子一整天都没有父母的关心与管理，有时孩子放学回家了，父母还没有下班回来，还有几个学生明天是否到学校来上学，放学也不把书包带回家，他们的家长根本不知情，更无法了解孩子是否学习了；这些学生早晨7点到校，下午7点放学，每天在学校上9节课，而很多课他们确实是无法听懂的，我们要求他们在课堂上规规距距，不说话、不睡觉，确实是很难的，而学生的每一次考试是在一次又一次地挫伤他们的自尊心，动摇他们的自信心。班级这些学生的问题，是很值得我们同情和需要格外关心的，他们需要老师以极大的爱心和责任心去感化他们、帮助他们。对于他们平时所犯的错误，要有一种宽容的心来对待，教育学生应心态平和，要尽量少发脾气，如果因为学生犯了错误就先把学生训斥一顿，然后马上请家长到校“告状”，这往往会引起学生极大的反感，并不能进行有效教育；但是班主任你也不能摆出一副对学生漠不关心的的样子，因为这样会给学生一种你不重不关心他的样子，这也不利于教育帮助学生认识和改正错误。我认为，学生犯错误并不是我们老师教育的失败，学生犯错误是他们成长过程中的必然现象，正因为如此，我们才需要教育帮助他们，因此，我们要正确看待学生犯错。学校是一个允许学生犯错的场所，学生犯错误是我们老师教育帮助学生进步的契机，我们要紧紧抓住这些契机。对于他们在学习生活过程中存在的问题，需要我们有耐心去帮助他们、等待他们，教育是个慢功，是个等待的艺术，只要他们有一点点进步，我们就要及时地去肯定、夸奖与鼓励他们，帮助他们增强自尊心，树立自信心。特别是在这些需要特殊关爱和帮助的学生成长过程中，当好他们的“成长教练”，多给予他们耐心的各种指导，做一个观看他们的“成长表演”的好观众，让他们的人生旅途充满快乐与激情，尽量减少错误，少走弯路，帮助他们不断地走向成功。

二、立规矩、勤检查、多指导、做示范

通过制订严格的管理制度，有效规范学生在校的日常行为，帮助学生养成良好习惯。在高一新生入学的班会上，我组织全体同学学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并制订既适合班情，又能组织实施的班规。例如：“学生作息时间考评考评制度”、“学生卫生值日考评制度”、“班级十佳标兵评选制度”等等。制度的确立后就组织学生学习、讨论，然后公布实施。让班级日常工作落实到具体的责任人，做到班级“事事有人做，人人有事做”，不留工作死角，特别是班级环境卫生，每一项工作都有学生负责，并以表格的形式张贴在墙上，若有违规犯纪行为，如何处理都有章可循。在作息时间上，如早读要求学生七点一刻必须坐在自己的座位上，凡是早读第一次铃声结束未进教室的，就是上课迟到，迟到的学生要站着上早读以示“惩罚”。又如高一年级开展学生课堂个人量化考评，在年级规定的基础上，我要求一班的每个学生每周的考核不能超过5个C，只要达到或超过5次，家长必须到学校来陪读一天。这一要求起到了较好的效果，自量化考核至今没有一个学生在周考核中超过5个C。

总之，班级纪律要明确，班主任不要讲大话，而要说实话，凡是自己做不到的事就不要学生做到，如果老师自己能够做到那要求学生也要做到。班主任没有三头六臂，关键是自己以身作则。制订了严格的班级方案后，要有意识地培养班团干部去开展工作，让制度去约束人、管理人、锻炼人，同时加强情感管理，以情动情，以心育心。实践证明，这样做能够收到事半功倍的教育效果。

勤检查、勤督促、勤指导，让制定的管理办法得以认真贯彻实施。班主任要经常深入学生的学习、生活中，多跟班，多观察，多跟同学们交谈，做好班主任工作记录，及时掌握学生的思想动态和学习状况，了解学生的所思、所想、所言、所行，以便及时修正自已工作计划、纠正工作中的偏差，将各种隐患消灭在萌芽状态，从而减少学生的犯错机率；要注意收集班级管理制度在实施中困难与不足，及时修正和弥补，若发现问题应及时处理，做好深入细致的思想教育工作。班级管理质量与班主任的汗水是成正比的，离开了班主任的辛勤劳动，班级管理的目标是无法实现的。。

对学生的行为习惯施加影响正确引导，对学生间的矛盾冲突予以化解正确疏导，对学生的学习方法给予正确指导。班主任担负着塑造学生灵魂的工作，要注重学生的人格培养，利用班会有意识地培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，理解并自觉接受学校的教育和管理。学生的主要任务是学习，但学生又存在学习基础、智力发育、生活经历以及性格特征的差异，我们要有针对性地加以纠正和指导。激发学生的学习兴趣，感悟良好的学习方法。学生的学习生活习惯的养成又非朝夕之功，班主任每天都有会遇到大量繁杂、琐碎、反复的学生教育与管理问题，我们要通过多种形式加以纠正与疏导，解决好师与生以及同学之间的矛盾与纠纷，做好善后思想工作。

“做示范”即树立榜样，充分发挥典范群体对学生潜移默化的影响作用。“学博为师，德高为范”，班主任要注意完善自我，做到以身作则，严于律已，努力成为学生学习的一面镜子，在班级凡是要求学生做到的，我首先做到做好；在班级管理中要善于发现学生各种层面不同群体的闪光点，采取多种形式，及时肯定，树立典型，让学生明白学习的榜样就在自己身边，先进人物离自己并不遥远，激发学生不断进步的进取精神，同时要引导学生正确对待“典型”，辩证看待“榜样”，不责备求全，懂得“人无完人，金无足赤”的道理，对于学生要让他们明白，每个人都是班里的一道风景，要以自己优秀的一面来展示自己的风貌。班主任要多从正面鼓励、引导学生，人的成长是在他人与自我不断的积极暗示中成长起来的，要学生具备怎样的优点，我们就应该怎样去赞美他们，实是求是的，而不是夸张的去赞美他们，这种赞美真诚的，而不是虚伪的，这样会对学生的行为增加一种规范作用，从而逐步提高明辨是非的能力。教育他们积极进取，善待他人，努力成为同学们学习的榜样，从而促进全体学生共同进步。

三、抓好“五方面教育”。即：适应性教育、理想教育、家庭美德教育、遵纪守法教育、爱校爱班教育

在高一这一学年的时间里，这五个方面的教育贯穿在我班级管理的日常工作中的。

首先要做好学生的适应性教育。学生刚升入高中，面对新的学校、新的学习内容和新的老师、新的同学，他们有太多的不适应，这一阶段要引导学生去适应新的学习生活，正确处理师生关系和同学关系，尽力缩短学生对高中学习生活的适应期，为自己的高中学习生活创造一个良好的外部环境。

在此基础上要对学生进行理想教育，教育学生要树立适合自己的奋斗目标，高中三年要有自己的人生规划，要明确在高一、高二、高三这不同的三年具体目标，学生有了目标才有事做，学生做事了他们才能进步。否则就会无所事事，无聊地打发时间甚至惹事生非。

要对学生进行家庭美德教育，教育他们尊重父母，理解父母对自己的教育管理，体谅自己父母的辛苦。他们一方面要上班，一方面还要为你们在学校的学习操心，如果不认真学习，甚至还惹事生非，伤心难过的是自己的父母，在家要帮助父母做一些力所能及的家务活，去体会父母的辛苦，体会到了就会懂得去爱自己的父母，并以自己的实际行动去报答父母的养育之恩。

对学生进行遵纪守法教育，要让他们明白自己已经开始进入成人社会，自己要遵守社会的基本游戏规则，在自己的心中要树立规则意识，明白违规是有代价的，违规的代价只能是自己承担，教育学生对规则要心存敬畏。

对学生进行爱校爱班教育，当你走出学校你代表的是五中，别人可能不知道你的名字，但你身上的校服证明你是五中的学生，你的素质高低影响着五中的形象和声誉，别人不会说你个人怎样，而会说五中的学生怎样。当你走出班级教室你代表的是高一、一班，你的一言一行都会影响班级的名誉，“班荣我荣，班耻我耻”。因此教育学生要热爱自己的学校和班级，学校发展了，班级兴旺了，三年之后你走出学校的大门的时候，你向他人说你曾经是华油五中毕业的学生时会感到骄傲和自豪.

总之，我深刻体会到，对于普通班的学生，我们班主任应赋予更多的爱心和责任心，教会他们怎样做人，教会他们如何做室，怎样有效学习，培养他们的感恩之心和责任意识，帮助他们在今后走出学校，进入社会，面对生活的各种挑战时，都能够抬起头来走路！