班主任怎样教育班级优秀生？
班级的优秀生，人们习惯称他们为“尖子生”，是班主任喜欢与依靠的对象，是班级先进代表，是学习的榜样，更是应该十分关心的重点学生。这就需要班主任对他们有一个基本的了解，只有这样，才能把他们教育好，发挥他们在班级的积极作用。
一、 优秀生的特点
1、一般都有比较强烈的优越感，对自己的期望值很高。但是，他们并非是完人，也是未成年人，也有一定的缺点与不足，只是因为在一般情况下他们的缺点往往被优点和长处所掩盖，容易被班主任所忽视。例如：一般他们的虚荣心比较强，有什么困惑不轻易吐露，而是深藏在心中。概括起来他们的缺点与困惑主要有：
2、“成就焦虑”的严重困扰。所谓“成就焦虑”是一种不健康的心理倾向，是一种希望自己的学习成绩超过别人，而且担心被别人超过所引起的持续的紧张、不安，带有恐惧的情绪体验。表现是：总希望自己每次考试成绩都是拔尖的，年级成绩排名是只升不降的，把考试成绩的升降看做是自己成功或者失败的标志。一旦出现考试失误或者事情失败，就怀疑自己今后还能否获得成功？于是，就产生一种紧张、不安的情绪，长期压抑，影响心理健康与人格的完善。
3、社会交往的困惑。他们在别人眼中的一个突出标志就是学习成绩好，老师与家长关心的也是他们的学习成绩。因此，他们的主要精力也放在学习成绩的提高上，比较关心周围同学的学习成绩，并且有一种戒备心理，平时不与同学交流自己的真实思想，在与他人的交往中也比较得体，但是，他们与周围的人在情感与心理方面总有一些隔膜。
4、心理承受力比较弱。他们对自己的期望值比较高，在实现目标的过程中，对失败的因素，以及可能带来的负效应则考虑的很少。因此，他们如果遇到挫折与失败，心里就非常难受，接受不了现实，有的甚至没有勇气面对暂时的失败。
二、班主任怎样教育班级优秀生？
1、全面关心，严格要求。“响鼓也要重锤敲”，对优秀学生更要给以更多的体贴、关心和帮助。他们被头上的各种“光环”所笼罩，出现的各种问题具有一定的隐蔽性，所以，班主任要特别注意和他们多进行思想交流与情感沟通。
2、帮助他们提高自我认识水平。他们因为有自满的理由，但是也有自负的情绪，一旦出现挫折或者失败，又会出现自责心理，特别是高一年级的新生，对自我认识水平的提高就更重要，要帮助他们正确地进行自我评价，客观地对待可能发生的挫折或失败，在班中找到适合自己的角色位置。
3、帮助他们保持良好的心理状态。优秀生的特点之一是情绪体验是以“退缩行为、向内发泄”作为反映的，其结果是爆发性、破坏性比较小，对集体与他人没有明显影响，但是，却严重妨碍他们的个性健康发展。同时，也不易引起老师的注意。所以，班主任要帮助他们在挫折或失败以后及时进行自我心理调整。
4、帮助他们排除社会交往的障碍。他们很在乎周围人们对他们的评价，要帮助他们与周围人搞好关系，特别是要处理好与异性同学的关系，与班级同学、老师的关系比较敏感，与家庭成员的关系也具有一定的隐蔽性，因此，要与他们的家长保持必要的联系，争取他们的配合，防止他们因为人际关系紧张而造成情绪不稳，心理压力太大而影响他们的进步与全面、健康成长。
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