用爱开启学生心灵之门，用心寻找学生的闪光点
推荐者的话：
我认真看了李保建老师写的这篇学习体会，很受启发，现在推荐给大家。李保建老师的确是在认真学习他人经验基础上，经过自己的思考，密切联系自己的班主任工作实践写出来的真情实感。希望班主任能够从他的文章里学习到对自己有用的东西，不断改进和提高自己班主任工作水平。 刘志永
我很高兴和刘公老师一起参加了10月15日——17日沧州市教育局举办的“提高班主任素养培训班”学习。16日听了太原市首届十大明星班主任王文英老师的精彩报告。上午主讲题目是《追求质量生活——做对学生生命有帮助的教师》，下午主讲题目是《成就学生和自己精彩的未来》。17日上午听了上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任，吴增强主讲题目是《学会心灵对话：学生心理辅导实务》。17日下午主讲人是蔺桂瑞。蔺桂瑞是首都师范大学心理咨询中心主任，团中央《雄鹰热线》特聘专家。主讲题目是《心理辅导在心理健康教育中的应用》。内容包括：
经过培训学习，我学到了很多东西，真正是受益匪浅。下面谈谈我的体会：
一、善于激励学生，努力寻找学生的闪光点
“每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。”这就要求我们班主任做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生。要采取多种方法，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，要学会用放大镜看他们的优点，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励赞扬，提倡多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，让他们找回自信。如：让写字漂亮的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。正如“数子一过，不如奖其一功。”所说，赏识教育对于班主任工作是多么的重要。
二、用爱开启孩子的心灵之门
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先，要语言美。即对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。也就是“亲其师，信其道”的道理。
三、班主任工作要讲究方法和艺术性
班主任在工作时，应当讲究方法和艺术性，要善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟。让学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识。通过各种可接受的方式去接触新的事物，传递新的信息，扩大学生的视野，又为课内的学习积累了丰富的生活基础。这些都告诉我们，老师要和学生一起成长，才是真正的“教学相长”。让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点闪光。”
四、具有快乐的阳光心态
快乐是一切的源泉，快乐是一切的终点，快乐是一种心态。
事实证明班主任的喜怒哀乐直接影响着每一个学生。所以班主任要时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西。通过本次学习使我更加明白：多一份快乐的心态，就能用发展的眼光看孩子，而不是总盯着孩子的缺点不放；多一份快乐的心态，就会永远保持一颗童心，走进孩子的心灵，用自己的教育之火点燃孩子的心灵之火；当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。
总之,这次的班主任培训给了我许多平时无法获得的知识，让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略。我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任工作的实践中去，在以后的班主任工作中不断反思，不断总结，不断创新。我将用爱心去浇灌，用耐心去说服，用信心去培育，用恒心去管理，从心灵深处去唤醒学生、感化学生、激发学生，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育教学上称职的优秀班主任。
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